高校英語語法教學的微課應用

李慧芳

摘要：當今社會現代信息技術發展迅速，教學方式和手段不斷更新和變化，為了方便老師授課，為了幫助學生自主學習完成大學的英語課程計劃，微課應運而生，正好適應了當前學生的發展需求。也成為老師們的重要教學資源和學生們的重要學習資源。而現如今隨著微課教學影響力越來越大，這種新興的教學模式越來越被教育界關注。但是還是有許多不足需要調整和完善。本文只對微課在高校英語語法教學中應用優勢的分析，研究微課教學在大學英語語法教學設計中的應用。

關鍵詞：英語語法微課大學英語

一、微課英語教學發展的必然趨勢

近年來，微課教學日益紅火，備受關注，隨著互聯網的不斷發展和深化，以微課程為代表的信息化教學模式勢必會在老師們的日常教學內容中的比重逐漸增加，這是必然的趨勢。當然了如何合理利用這一新興的教學模式能更好的幫助老師教學顯得尤為重要。那么我們改如何培養學生們正確有效的使用微課資源并且養成自主學習的習慣呢，這個是最主要的問題，也是我們最值得思考的問題。很多學者對英語語法教學也是做了很多的研究和探索的。通過不斷的研究和探索表明，得出的結論，英語語法作為英語學習的框架是必不可少的組成部分，而語法教學就顯得尤為重要了，微課教育形勢上豐富多樣，時間上自由靈活，內容上也是短小精悍，重點突出主題。在當前教育部推進高校課程改革的背景下，將微課應用于高校英語教學，對提升學生學習英語的興趣、培養學生自主學習能力、提高學生綜合英語水平等具有積極的作用。

二、微課在英語語法教學中的應用

1.微課視頻是以一個現象，案例，為基礎結合知識點展開的教學模式在英語教學中語法是重點和難點。而微課教學給老師在課堂教學中創造了一個舒適便利的環境，老師們在授課時可以選擇比較貼近生活的事情。用現實中的事情去舉例講解制作一個小視頻附帶講解詞，然后把講解詞發給學生，這樣學生在學習的時候就可以一邊在腦中回放視頻內容一邊默讀。這樣的話學生對英語語法知識的掌握會更容易一些。這種教學模式可以很好的調動學生的積極性和主動性，充分集中精力。在活躍課堂氣氛之余，又能更好的提高了學習。是一種非常好的授課方式。

2.進一步促進互動學習。微課順應了當前生活的快節奏發展，學生需求的多元化發展受到了歡迎，但是也還存在問題，英語教學應用微課時間比較短，在理論方面還不成熟，在實際操作中還存在一定的難度。應用程度和國外相比也存在一定差距。所以我們老師就要更加辛苦一些，對自己的工作還要有更大的進步，在今后的教學實踐中不斷探索，不斷豐富微課的理論和實踐。這樣才能更好的促進微課在英語語法教學中的應用。

三、英語語法與微課結合的優勢

微課概念最早是由美國高級學員設計師在2008年提出的，有“短、精、快”的特點，相較于傳統英語語法課堂教學模式的枯燥，微課語法教學通過視頻情景再現，力圖使語法教學更加生動活潑，提高學生對英語語法的興趣和學習效率。他認為微課不僅僅是單純的將課程壓縮至微小的單元內容，而是需要運用建構主義方法制作，是以在線學習和移動學習為目的的新型教學模式。微課注重學生自主的學習，并且為在線學習和移動學習提供資源。我國高校內，微課沒有統一的定義。我國最早研究微課的是胡鐵生老師，他提出微課程要結合新課標的要求，與實際的教學要求相適應。運用教學視頻的手段為主，并且微課程是反映高校教師在教學過程中針對某項知識點或教學環節而開展的各種教學活動資源的集合體。

結合國外專家的意見及本校教學實踐活動的具體情況，微課程和傳統課程比較還是存在一些優勢的：

1.微課這個不占用大把的學習，不受時間地點限制，學習的效率還是蠻高的，目前很多高校都是采用傳統教學的模式，以固定時長的課堂講授為主要教學方式，學生們學習也需要在特定的場所，特定的時間集中聽課。受到授課時間，同學聽課氛圍，屋內整體同學的健康狀況，但是學生們經常也會走神打鬧，交頭接耳，打瞌睡，注意力不夠集中。課堂講學的特點也是隨講隨過，對于大多數學生而言，教師講解比單純看語法書和習題要高效。而教師同樣知識點反復講解的可能性不大，針對具體學生的具體問題隨時隨地講解可能性更低。而微課教學模式恰巧突破了這種傳統授課模式的限制。以微課為代表的視頻應用于教學時，可展示最真實的情境，最豐富的信息量，最為直觀形象。

2.針對性強同樣的每個班級學生的英語水平都是參差不齊的，對于這種現象老師們往往無法實現分層教學，如若講一些難點有的學生基礎知識不夠無法掌握，如若講一些簡單的知識點，能力好的學生相當于重復聽講，浪費時間，這樣不能合理有效的安排學生們自主學習。但是微課的出現就可以有效的彌補這個問題。英語語法的內容比較龐雜、枯燥，包括時態句法以及其他，使的學生學習積極性不高，所以老師們在制作視頻時，可以引入分層教學的理論，促使學生依據自己的興趣和學習能力選擇。

總結：隨著信息時代的到來，網絡技術和計算機技術發展迅速，高校英語教學模式也呈現出多樣化的發展。

這樣符合這個社會進步的需要，符合當今形勢發展的需要，同樣符合學生學習習慣。微課教學就是這樣一種比較現代化的教學方式，它通過視頻來展示教學的內容，能夠實現對課堂教學的補充，而能夠充分滿足學生無時無刻，隨時隨地學習的需要，受到廣大學生的歡迎。為了提高英語教學的效率，我們應當順應形勢加強對微課在高校英語教學中的應用研究，進一步發揮微課的功能，把微課在高校英語語法教學中的作用發揮到極致。

參考文獻

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