“互聯網+”背景下湖南省高職女大學生創業現狀與對策分析

戴園園

摘要：“互聯網+”時代已來臨，影響著社會生活與就業發展，給女大學生就業提供了機遇，也帶來挑戰。“互聯網+”背景推動下，湖南省高職女大學生創業面臨了怎樣問題，本文通過調查總結這些困境，并思索提出對策。

關鍵詞：互聯網+；女大學生；創業現狀；對策分析

2015年，李克強總理政府工作報告強調：制定互聯網+行動計劃，來推動移動互聯網、云計算、大數據和物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。至此，提出了“互聯網+”行動計劃，“互聯網+”成為社會熱。 “互聯網+”指在生產中發揮互聯網的優化作用，把互聯網的成果與經濟社會融合，產生反應、效應，提升實體經濟的創新力，實現以互聯網為工具的經濟發展新形態，其實，“互聯網+”就是互聯網+各個傳統行業。如：互聯網+傳統集市，互聯網+傳統百貨，互聯網+傳統銀行等。綜上所述，“互聯網+”時代到來，它帶來的沖擊和機遇，給我們每一位高職畢業生，特別是湖南省高職女大學生提供了前所未有的發展空間，近幾年，“大眾創業、萬眾創新”這一發展期許也是我黨明確提出的就業理念，湖南省高職女大學生們躍躍欲試，活躍于“互聯網+”相關的各行各業。

就業是一個學生求學的轉折點，每一個大學畢業生都要面對，女大學生作為一個團體，在就業創業上有其獨特的優勢與特點，我們根據湖南省長沙的4所高職高校（湖南生物機電職業技術學院、永州職業技術學院、湖南交通職業技術學院和湖南民政職業技術學院）的在校女大學生隨機發放問卷300份，調查目標是她們在創業意識上的認識和創業動機的強弱。

統計分析顯示，“畢業時，考慮把創業作為一條謀生之路”的占45.6%，看出女大學生有了創業意識，已不把進企業、事業單位和政府機關當作唯一道路，而把自主創業看作實現理想的一個自然追求；對“創業是否需要積累創業知識、了解融資知識和團隊經驗”問題認同的占74.3%，說明女大學生對自主創業已經意識到創業準備的重要性；對“創業不僅是男性可以創業，女性也可以創業”問題認同的占了86.2%， 這一點很欣慰，說明高職女大學生對于自我肯定與創業自信心的增強。俗話說：“巾幗不讓須眉。”在事業起步上兩性意識差異在縮小，女性不斷追求事業上的自我成功。

在本次調查中，對“你畢業后打算先創業還是先結婚”這一問題時，選擇“考慮個人情況先結婚，后創業”女大學生占46.1%，說明女性在傳統家庭中婚姻的重視對于創業行動開展有一定的影響。通過300份問卷調查說明，女大學生創業意識比之前要突出很多，熱情和主動性強烈。

一、湖南省高職女大學生的創業現狀分析

（一）得到了政策支持，取得了一定的成效

2012年，教育部出臺《關于大力推進高校學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》。其中要大力加強創業基地建設，打造全方位創業支撐平臺，要求落實和完善大學生自主創業扶持政策，不斷推動創業指導和服務工作，以創業帶動就業，促進高校畢業生充分發展。除此以外，還有其他優厚政策，比如減免稅收、擔保貸款、政府貼息等等。更值得一提的是2009年開始湖南省婦聯聯合各大高職學院推出女大學生創業導師行動。通過舉辦湖南省女大學生創業季，校企合作，建設孵化基地，培育湖南省高職女大學生創業團隊，搭建平臺，涌現了“王紅芝、高靜、張敬婧”等創業成功案例。

（二）“互聯網+”時代背景下湖南省高職女大學生創業困境

1.創業資金少，投資回報不容樂觀。“互聯網+”時代，機遇很多，挑戰和困境無處不在，女大學生雖然得到了很多優勢，但是不容樂觀的是資金的短缺。雖然得到了政府和學校免息或少息貸款，但資金審批手續多、額度小，獲取大額資金難度大，創業融資是亟須解決的。

2.創業經驗少，可利用資源較少。每年在湖南省教育廳和中華職教社舉辦的湖南省黃炎培創業大賽上，涌現了很多富有激情創業的團隊和項目，使多年評委的經驗感覺到，很多項目都存在一個很明顯的問題——紙上談兵。究其根源，因為學生創業經驗不足，湖南省高職女大學生創業也同樣存在。對于變幻復雜的市場環境沒有清晰可行的目標，經營管理缺少戰略眼光，缺乏創業風險意識，社會資源占有率較低，很容易遇到創業失敗的瓶頸，如果我們高校只是把單純重復的創業知識和舉辦創業大賽作為創業教育的根本，不帶領創業團隊將創業計劃付諸實際行動中，這些創業項目很難開展起來，另外，創業實習基地不足和孵化基地建設不完善，也難于學到實踐的經營和管理經驗，還是要形成學校、企業和社會三方面的合力來支持創業項目的推進。

3.以傳統產業為主，沒有高科技的核心技術。湖南省女大學生創業以傳統產業為主，比如批發零售業、餐飲業和服務業等，這是由于高職女大學生剛畢業，年齡較小，漂亮青春，溫柔、細致和耐心，善于表達、溝通。但在“互聯網+”時代背景下，沒有創造出滿足市場需求的獨特的技術或服務，敏銳捕捉市場變幻，開發出客戶體驗好的核心技術和服務，很容易受到其他企業模仿、超越和排擠。

4.創業環境差，創業團隊前行受阻。雖然在西方國家畢業生創業熱情不斷高漲的背景下，湖南省高職女大學生走出傳統思維，創業自信空前高漲，但我國的創業環境堪憂，缺乏完善政策和法規。特別是在知識產權保護、政策扶持、企業審批等，沒有專門的幫扶女大學生創業的條例和優厚扶持，而當前，湖南省女大學生最需要的是稅務工商、專利開發和企業人才分配這一方面。

二、如何加強和幫扶湖南省高職女大學生創業

（一）依托湖南省高職大學生就業與創業基礎課，拓展創新創業網絡教育

2007年，通過網絡平臺，沙爾曼·可汗成立非盈利性的“可汗學院”，創新了教育模式，被認為正打開“未來教育”的曙光。在“互聯網+”時代下，網絡已成為教育的重要載體。湖南省高職應當依托已有校園網絡平臺，結合我們傳統高校大學生就業與創業基礎課的課堂教學來搭建與現實對接的課程設置。我建議，除了傳統課堂還可邀請業界精英、行業專家參與網絡教學，拓展學生學習的實踐能力，并通過面對面交流、網絡微專欄等形式的，切入學生關心的創業實踐的現實問題。

（二）改革師資隊伍的師資結構，為女大學生創業提供個性化的幫扶

高職除了應加強對創業就業指導教師的培訓投資外，還要不斷培養一批既具備專門知識又掌握綜合知識的專職教師隊伍，提高創業就業指導工作的專業性和科學性。針對女大學生的特殊性，我們應盡早開設創業課程，可以和專業課結合起來，以此來依據確定自己的職業方向，從而增強她們的創業就業信心。另外還可以加強創業就業心理咨詢和輔導，比如：個人咨詢、團體輔導和網上答疑等等，幫助她們克服不良心態，以樂觀的心態從容競爭，提高她們社會適應能力和競爭力。

（三）改變觀念，發揮合力

中國幾千年的男尊女卑思想的影響，對女大學生創業有不利之處。我們要引導和鼓勵女大學生自立、自強，強化輿論監督和導向作用，廣泛宣傳自主創業的成功案例和國家出臺的優惠政策，鼓勵女大學生去創業，通過創業來解決她們的就業問題。

（四）尊重個體差異，建立個性化的人才培養模式

個性化創業人才培養模式，我認為是根據個體差異，因材施教，以培養高素質創新創業人才為宗旨。90后大學生自我意識突出，追求自我價值的體現，在開展教學中，應尊重學生性格的不同。

“互聯網+”時代的到來，無疑為我國傳統產業的升級轉型注入新的活力，它促進產業的數字化、網絡化和智能化。湖南省女大學生同樣是國家發展人才的組成部分，也是實施創新驅動發展戰略者。為了推動“大眾創業、萬眾創新”，我們要“茍日新、日日新、又日新”，發揮政府、社會和學校的合力，培育更多的女創業家。

參考文獻：

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■ 編輯/宋 宇