中美高校學(xué)生集體組織的差異分析

姜曄　白本鋒　楊登

摘要：學(xué)生集體組織是我國高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，中美高校的學(xué)生集體組織存在著較大差異。通過對比分析中美高校的學(xué)生會、黨支部、班級和學(xué)生社團(tuán)的差異，以及差異導(dǎo)致的影響，認(rèn)識到新形勢下大學(xué)生在生活方式、思想觀念上不斷發(fā)生著變化，并且不斷對班級、黨支部和社團(tuán)等學(xué)生集體組織提出新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生集體組織；中國；美國；高校差異

一、研究背景

為滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的需要，各類學(xué)生集體組織充斥國內(nèi)外大學(xué)校園。不同國家的學(xué)生集體組織存在明顯差異。本文闡述了中國和美國高校主要學(xué)生集體組織的建設(shè)與管理情況，對比了學(xué)生會、黨支部、班級、學(xué)生社團(tuán)、導(dǎo)師制度的差異，分析了差異帶來的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生在生活方式、思想觀念上不斷發(fā)生變化，社交群體更加多樣，思維觀念更加多元，活動內(nèi)容更加豐富，對班級、黨支部和社團(tuán)等學(xué)生集體組織提出新的挑戰(zhàn)，突顯了探索新時期在學(xué)生集體組織層面加強(qiáng)思想政治教育工作的有效途徑和方法的重要性。

二、中美高校學(xué)生集體組織概述

（一）美國高校學(xué)生集體組織

1.學(xué)生自治會（student union）

美國高校設(shè)有學(xué)生自治會，是非?；钴S的學(xué)生組織。根據(jù)各學(xué)校的傳統(tǒng)及規(guī)模不同，對自治會的稱呼會有所不同，如student union，council，guild等。每所學(xué)校僅有一個學(xué)生自治會，并完全獨(dú)立于學(xué)校的行政。自治會如同一個政府或公司運(yùn)營，并建立了各類管理部門及規(guī)章制度。其根本職能是服務(wù)學(xué)生，包括與學(xué)校溝通學(xué)生的權(quán)益問題，如課程學(xué)習(xí)、飲食住宿等方面的權(quán)益問題；同時也負(fù)責(zé)舉辦校內(nèi)活動，為社團(tuán)提供宣傳、費(fèi)用、社團(tuán)間協(xié)調(diào)等方面的支持等。自治會每周召開例會回顧本周的工作，全體學(xué)生均可旁聽。自治會每年開支可達(dá)幾十萬乃至上百萬美元，主要經(jīng)費(fèi)來源包括當(dāng)?shù)卣W(xué)校、社會贊助以及自營項(xiàng)目（如經(jīng)營餐廳、書店、舉辦音樂會等）。自治會每年進(jìn)行一次換屆選舉，競選者在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行各類演說與宣傳，以獲得更多的支持者，對競選過程的花費(fèi)一般會有規(guī)定的上限。競選成功者，會選擇自己的團(tuán)隊(duì)，參與自治會各部門的管理工作。

2.社團(tuán)俱樂部（societies，clubs）

美國每所高校的社團(tuán)組織數(shù)量可達(dá)幾百個，如哈佛大學(xué)的社團(tuán)超過600個。社團(tuán)種類繁多，包括學(xué)術(shù)與職業(yè)、藝術(shù)與表演、種族與社會活動、媒體與出版物、政府與政治、娛樂、宗教、社會服務(wù)等。學(xué)校中社團(tuán)的建立需要經(jīng)過擬定規(guī)章制度、獲得教授推薦、提交會員名單等一系列的申請流程，且每年或每學(xué)期需要對社團(tuán)重新登記。然而在許多學(xué)校，未經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的社團(tuán)數(shù)量經(jīng)常多于已被學(xué)校認(rèn)可的社團(tuán)。社團(tuán)的運(yùn)營經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)校相關(guān)部門或基金會，以及收取會費(fèi)、社會贊助。學(xué)生社團(tuán)亦可自主組織創(chuàng)收項(xiàng)目，學(xué)校允許學(xué)生社團(tuán)在校園內(nèi)組織一些以贏利為目的的項(xiàng)目。對于已取得學(xué)校認(rèn)可的社團(tuán)，學(xué)校會提供一定的場地、費(fèi)用、公共設(shè)備、宣傳等資源。學(xué)生擁有完全自由的社團(tuán)選擇權(quán)，學(xué)生們根據(jù)興趣愛好加入社團(tuán)，參加社團(tuán)活動，豐富課余生活，結(jié)交朋友。并在參與社團(tuán)活動的過程中，得到文化知識、創(chuàng)新能力、交流能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的提升。

3.個人導(dǎo)師（personal tutor）

美國高校為每名大學(xué)生分配一位個人導(dǎo)師，導(dǎo)師為本校教師，學(xué)生亦可根據(jù)個人意愿向?qū)W校提出更換導(dǎo)師的意見。導(dǎo)師安排相對固定的師生互動時間（office hour），保證與學(xué)生至少每周見面一次，討論學(xué)習(xí)、生活中的事務(wù)。導(dǎo)師通常在學(xué)生畢業(yè)時會為其寫推薦信。因一名導(dǎo)師可能匹配多名學(xué)生，大部分導(dǎo)師會在每周固定的師生互動時間讓指導(dǎo)的學(xué)生一起到辦公室交談。在這種情況下，這些學(xué)生也組成了一類學(xué)生集體組織。

（二）國內(nèi)高校學(xué)生集體組織

1.班級

與國外高校不同，國內(nèi)大學(xué)生在入學(xué)后就會被安排到一個班級中。班級是學(xué)生在大學(xué)四年里最重要的集體組織。班級會匹配一名班主任、一名輔導(dǎo)員。同班同學(xué)的住宿也會集中在一起，因此同一班級的同學(xué)間會有更多生活、學(xué)習(xí)上的交集。學(xué)校以班級為單位組織競賽評比、實(shí)踐交流等各類活動，班級的概念在活動中得到有效的強(qiáng)化。

2.學(xué)生會

與國外學(xué)生自治會類似，國內(nèi)高校設(shè)有學(xué)生會。除了校學(xué)生會，每個學(xué)院或院系也設(shè)有學(xué)生會。學(xué)生會的主要職能是服務(wù)同學(xué)，包括舉辦各類文體、實(shí)踐等活動，向?qū)W校反映學(xué)生權(quán)益問題，負(fù)責(zé)學(xué)校、院系及學(xué)生中的宣傳工作。學(xué)生會與學(xué)校行政非完全獨(dú)立，舉辦各類活動須經(jīng)學(xué)校、院系的批準(zhǔn)與支持。學(xué)生會的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校，還有一些經(jīng)費(fèi)來自于社會人士的贊助與合作。學(xué)生會每年組織一次換屆選舉，競選者會進(jìn)行前期的宣傳，并在選舉當(dāng)天進(jìn)行一次競選演說。根據(jù)同學(xué)們的投票情況，產(chǎn)生主席與主席團(tuán)成員。

3.黨支部

加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生應(yīng)隸屬于一個黨支部。黨支部主要以班級、年級或院系為單位建立，黨員可根據(jù)情況需要，變更所屬的黨支部。黨支部定期召開支部黨員大會、民主生活會等會議。黨支部成員共同學(xué)習(xí)黨的相關(guān)知識理論，討論時政熱點(diǎn)。黨建工作在文化育人的工程中發(fā)揮著強(qiáng)大的輻射功能。

4.社團(tuán)

國內(nèi)高校的社團(tuán)數(shù)量每年都在不斷增長，社團(tuán)的種類覆蓋范圍也在不斷拓寬，包括科學(xué)類、人文類、體育類、音樂類等。社團(tuán)的建立需經(jīng)過學(xué)校的批準(zhǔn)，才能在校內(nèi)招收會員，舉辦各項(xiàng)活動。社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)生交納的活動費(fèi)用以及學(xué)校的支持。學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好加入社團(tuán)，豐富大學(xué)生活，提高個人素質(zhì)與能力。

三、中美高校學(xué)生集體組織的主要差異與影響

1.學(xué)生會的差異與影響

美國高校自治會與國內(nèi)高校學(xué)生會的主要差別在于自主性。兩者的主要職能均是為服務(wù)同學(xué)，但自治會完全獨(dú)立于學(xué)校行政，在開展各項(xiàng)活動時不受學(xué)校行政的約束，組織活動更加自由。同時，自治會的經(jīng)費(fèi)來源更加多樣化，支撐其獨(dú)立運(yùn)營管理。自治會與學(xué)生會的另一差別在于公開性。全體學(xué)生可旁聽自治會每周例會；學(xué)生會則很少推行此制度，降低了學(xué)生會的公開透明性。

2.班級、黨支部的差異與影響

國內(nèi)高校班級、黨支部的存在，提高了學(xué)生在思想與行動上的一致性。班級與黨支部組成的學(xué)生集體組織，加強(qiáng)了同學(xué)間共同行動、共同學(xué)習(xí)的頻率，使隸屬于同一班級或同一黨支部的同學(xué)在思想與行動上更加趨同。美國高校不存在班級與黨支部的組織，缺少了共同行動、共同學(xué)習(xí)的集體氛圍，導(dǎo)致學(xué)生生活與思想更加個性化，行動更加獨(dú)立。

3.學(xué)生社團(tuán)的差異與影響

國內(nèi)外高校的學(xué)生社團(tuán)的主要差異存在于種類、數(shù)量上的差距。國外高校的學(xué)生社團(tuán)組織更加豐富，種類繁多，涵蓋面廣，可以讓更多的大學(xué)生找到適合自己的社團(tuán)組織，在社團(tuán)活動中獲得生活的愉悅和能力的成長。隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)高校的社團(tuán)組織也在不斷壯大，以更好地服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的需求。

四、新形勢下高校對集體組織的趨勢與挑戰(zhàn)

（一）社交群體大眾化

國內(nèi)大學(xué)城的興起，弱化了校園的邊界，增加了學(xué)生的社交面；學(xué)分制推行后，班級同學(xué)間由于選修課、雙學(xué)位自修等方面的差異嘲，上課的群體不再固定，加強(qiáng)了交流融合；社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，創(chuàng)造了虛擬的交友環(huán)境，對現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生沖擊。在各方面因素的共同作用下，大學(xué)生的社交群體變得更加多樣化、大眾化，導(dǎo)致班級組織的弱化，以班級為單位舉辦各項(xiàng)活動的難度不斷增大。在新形勢下，如何對班級進(jìn)行定位，如何舉辦各類校園活動，都需進(jìn)行改變與創(chuàng)新目。

（二）思想觀念多元化

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生接觸的信息量在不斷地成倍增長。同時，國內(nèi)外交換留學(xué)項(xiàng)目的增加、國外文化的滲透，導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念更加多元。在黨支部組織學(xué)習(xí)黨的知識理論時，會遇到更多國外思想文化的沖擊與挑戰(zhàn)。部分黨員若不能正確解讀黨的知識理論，容易造成認(rèn)識的偏差。黨支部在集體思想建設(shè)中的引領(lǐng)作用顯得更為重要，而其難度卻在不斷增大。隨著新媒體的出現(xiàn)，人們交流的方式也在發(fā)生變化。在新形勢下，可充分發(fā)揮新媒體的作用，提高知識理論學(xué)習(xí)、思想建設(shè)的時效性、長期性。

（三）活動方式多樣化

新形勢下，大學(xué)生的活動內(nèi)容與活動形式更加多樣，從體育運(yùn)動、戶外旅游，到天文地理，大學(xué)生的活動內(nèi)容不斷拓展。這對學(xué)生社團(tuán)的種類、數(shù)量及運(yùn)營提出新的挑戰(zhàn)，要求國內(nèi)高校的學(xué)生社團(tuán)組織更加壯大、成熟。

結(jié)語

因歷史、文化、制度等方面的差異，中美高校的學(xué)生集體組織在建設(shè)與管理方面存在著較大差異。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的生活方式、思想觀念都在迅速發(fā)生變化，社交面拓寬、思想多元化、生活內(nèi)容更加豐富，對班級、黨支部和社團(tuán)等學(xué)生集體組織產(chǎn)生較大的沖擊。新形勢下，高校應(yīng)注重強(qiáng)化基層組織的政治功能和服務(wù)功能，創(chuàng)新組織建設(shè)與管理模式，為大學(xué)生思想政治教育提供堅強(qiáng)的組織保證，為大學(xué)生健康成長與全面發(fā)展創(chuàng)造全方位的良好環(huán)境。