信息技術(shù)與幼兒教育的有效整合

張杰

摘 要：在幼兒教育中添加多媒體教學(xué)這一教學(xué)方式的實(shí)施可以追溯到二十世紀(jì)九十年代。在當(dāng)時(shí)，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使幼兒教學(xué)更加生動(dòng)，更能夠吸引幼兒上課的專(zhuān)注性，增加其對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸滲透到教育實(shí)踐中，尤其在當(dāng)今信息技術(shù)同教育理念相融合的大前提下，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用中越來(lái)越廣泛，但是這種技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用尚處于起步階段，相關(guān)研究較少。因此，本文將對(duì)信息技術(shù)與幼兒教育的整合內(nèi)涵進(jìn)行一定的敘述，同時(shí)提出兩套有效的整合方案。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教育 有效整合 實(shí)踐方案

學(xué)前教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，隨著教育理念的深入，現(xiàn)代家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子的學(xué)前教育，常常會(huì)讓孩子同時(shí)上很多個(gè)課外輔導(dǎo)班，殊不知這樣更不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)分散他們的注意力。培養(yǎng)孩子的興趣是一件好事，但是過(guò)度培養(yǎng)就不能適應(yīng)孩子智力和能力的發(fā)展情況。現(xiàn)代幼兒教育講究將教育同信息技術(shù)相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)信息技術(shù)同幼兒教育的融合也能提高教學(xué)效率，幫助孩子掌握更多知識(shí)，使其健康成長(zhǎng)。

一、信息技術(shù)與幼兒教育整合的內(nèi)涵

（一）以信息技術(shù)為手段

信息技術(shù)與幼兒教育整合的目的是使教育結(jié)果呈現(xiàn)最優(yōu)化。但是信息技術(shù)只是教育優(yōu)化的手段和媒介，并不是教育的最終目的。信息技術(shù)與幼兒教育整合應(yīng)該是以幼兒的教育和發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)信息技術(shù)將教學(xué)過(guò)程變得更輕松，更適宜孩子接受。

美國(guó)印第安納大學(xué)的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“技術(shù)在教育中是一種手段，絕對(duì)不是教育的結(jié)果。”因此，我們不能為了使用技術(shù)而使用技術(shù)，信息技術(shù)之于教育就是服務(wù)，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于課堂。因此，課堂上能用到的信息技術(shù)只要能夠達(dá)到預(yù)期的課堂效果即可，沒(méi)必要選擇那些過(guò)于高端或者復(fù)雜的技術(shù)。只有在常規(guī)手段無(wú)法達(dá)到的課堂教育上使用信息技術(shù)，才能體現(xiàn)出信息技術(shù)與教育整合的重要所在。

（二）現(xiàn)階段的幼兒教育是廣義教育

教育環(huán)境在幼兒教育上有著舉足輕重的影響，良好的環(huán)境不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，而且還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，正如現(xiàn)在幼兒教育所倡導(dǎo)的那樣，我們提倡“大教育”。大教育指的是對(duì)幼兒的教育不要只停留在幼兒園這一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，而應(yīng)該擴(kuò)展到家庭、社會(huì)這樣一個(gè)廣義的教育環(huán)境中進(jìn)行。家長(zhǎng)和教師要將生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)成幼兒的教育平臺(tái)，只有家庭和幼兒園一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，留心孩子成長(zhǎng)中的每一件小事并且善于加以引導(dǎo)，才能將幼兒教育潛能發(fā)揮到最大。

（三）“整合”

整合不是融合，更不是混合。整合是將有限的資源通過(guò)某種方式進(jìn)行再構(gòu)建，形成某一新整體的過(guò)程。其實(shí)，在實(shí)際操作的過(guò)程中，總會(huì)有一些其他變量參與其中，進(jìn)而使整個(gè)體系在整合過(guò)程中產(chǎn)生一定的協(xié)同作用，將整個(gè)體系推向另一個(gè)高度，最終達(dá)到1+1>2的效果。在實(shí)際實(shí)施整合的過(guò)程中，需要方方面面的共同努力，既需要立足于大局，又要講究效率，這樣才能讓整合更加有可信度，有價(jià)值。

二、信息技術(shù)與幼兒教育整合的具體實(shí)踐方案

（一）信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

1.根據(jù)課堂特點(diǎn)具體選擇教學(xué)媒體

一般，幼兒教育課程分為語(yǔ)言課、社會(huì)課、健身課、科學(xué)課和藝術(shù)課，不同課程具有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，因此，教師要依據(jù)不同課程的不同要求，結(jié)合自己的上課安排，選擇出切實(shí)可用的教學(xué)媒體。例如，在進(jìn)行語(yǔ)言課程的教學(xué)時(shí)，教師可以使用電視機(jī)或者電腦為孩子提供一個(gè)可以身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以使孩子受到來(lái)自視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多方位信息觸發(fā)，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的眼耳口腦，有利于孩子鍛煉口語(yǔ)交際能力，幫助他們更有效率地記憶詞語(yǔ)。

2.根據(jù)不同教學(xué)形式選擇不同的教學(xué)媒體

幼兒園應(yīng)該是一個(gè)輕松、快樂(lè)的場(chǎng)所，應(yīng)該處處彌漫著歡聲笑語(yǔ)，傳統(tǒng)的幼兒園教育方式是不能達(dá)到這種效果的。因此，一定要采取多元化的教學(xué)形式才能達(dá)到這種效果。現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常使用認(rèn)事物、講故事或者做游戲的教學(xué)形式，教師會(huì)綜合考慮這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子的不同影響，有選擇性地相互交合使用。這種交叉使用的方法不僅可以提高教師的課堂教學(xué)效率，還能對(duì)孩子發(fā)展智力的多元化有非常大的幫助。在具體操作中，教師可以在講故事的同時(shí)，使用投影儀或者短動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事的發(fā)展，同時(shí)展示故事中的事物，啟發(fā)孩子觀察圖片中事物的特點(diǎn)，然后進(jìn)行繪畫(huà)，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力、想象力；教師也可以提供幾幅圖片，讓孩子根據(jù)圖片編故事，鍛煉孩子的表達(dá)能力。

（二）信息技術(shù)促進(jìn)家校共同培養(yǎng)孩子

1.利用微信、QQ等系統(tǒng)建立校園、教師、家長(zhǎng)的溝通交流平臺(tái)。例如可以開(kāi)設(shè)幼兒園公眾賬號(hào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解園內(nèi)每天的事宜以及園內(nèi)的重大活動(dòng)，使家長(zhǎng)參與孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。尤其是幼兒園開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等需要家長(zhǎng)親自參與的活動(dòng)，更可以通過(guò)平臺(tái)在第一時(shí)間發(fā)布，還可以更新相關(guān)活動(dòng)照片，使無(wú)法到場(chǎng)的家長(zhǎng)更好地了解孩子每天的生活。

除此之外，班級(jí)QQ群的建立還可以讓家長(zhǎng)及時(shí)和老師溝通，通過(guò)群文件的方式發(fā)布一些有價(jià)值的資源供家長(zhǎng)下載學(xué)習(xí)；教師還可以定期發(fā)布一個(gè)有關(guān)孩子教育方面的話(huà)題供家長(zhǎng)進(jìn)行討論，不同的思想碰撞一定能夠產(chǎn)生火花，使家長(zhǎng)在教育孩子的道路上收獲良多。

2.建立微博公眾號(hào)。現(xiàn)階段微博這一社交媒體已經(jīng)深入大家的生活，家長(zhǎng)可以利用在微博平臺(tái)上傳育兒日記、孩子的生活照，其他家長(zhǎng)可以看到并且評(píng)論，互相分享孩子的日常，讓教師了解到孩子生活中真實(shí)的樣子；教師也可以通過(guò)微博平臺(tái)發(fā)布一些關(guān)于育兒的話(huà)題和教育的相關(guān)話(huà)題，供家長(zhǎng)相互討論、互相借鑒。通過(guò)這樣的方式，就能夠在最大限度上實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭共同教育的目的，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的“大教育”。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著非常重要的作用，將信息技術(shù)同幼兒教育有效的整合起來(lái)，用信息技術(shù)的先進(jìn)性和智能化輔助課堂，確保幼兒教學(xué)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的高效性和實(shí)用性。

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