新媒體技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究

崔建營

新媒體技術(shù)是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的新技術(shù)媒體。它可以融合包括圖像、視聽等多種形式的學(xué)習(xí)資源，這些資源經(jīng)過教師的篩選、組合，可以形成優(yōu)秀的教學(xué)資源。將新媒體技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，尋找切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認(rèn)知活動(dòng)凸現(xiàn)出來，讓學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)科思想和方法，最大限度地訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1994年，國家經(jīng)貿(mào)委將多媒體技術(shù)列入國家技術(shù)開發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃，并且在多媒體技術(shù)、多媒體平臺(tái)以及多媒體應(yīng)用等方面給予了重點(diǎn)支持。當(dāng)前各類大中小型微課制作大賽正在如火如荼進(jìn)行，微課在各個(gè)階段、各類學(xué)科、各個(gè)地區(qū)的應(yīng)用正進(jìn)入一個(gè)火熱的試用、探究階段。高中化學(xué)以新媒體技術(shù)為手段的教學(xué)研究，能夠提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，能夠提高導(dǎo)學(xué)案的編制質(zhì)量，適度調(diào)節(jié)課堂氛圍、提高課堂學(xué)習(xí)效果，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提供更新、更好、更實(shí)用的學(xué)習(xí)素材，具有重要的研究意義和推廣價(jià)值。

新媒體技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究具有以下特點(diǎn)：

（1）時(shí)代性?，F(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)深入課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的研究也是數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)代中國課堂教學(xué)變革主要體現(xiàn)在時(shí)間的變革、教學(xué)空間的拓展、教學(xué)媒體的現(xiàn)代化、教學(xué)方法的優(yōu)化組合、教師和學(xué)生的相互合作等方面。因此，緊跟時(shí)代步伐，將新媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用在化學(xué)課堂教學(xué)中，適應(yīng)時(shí)代的需求和發(fā)展。

（2）針對(duì)性。在課堂教學(xué)中，部分教師制作的多媒體課件內(nèi)容與導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容完全一樣，致使在教學(xué)過程中，教師就是“點(diǎn)擊鼠標(biāo)”的操控者，沒有任何的提升，課堂上幾乎沒有交流。還有部分教師在利用多媒體教學(xué)課件對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，課件停留時(shí)間短，致使學(xué)生的知識(shí)形成不完整……這些新媒體技術(shù)的不當(dāng)使用并沒有提高課堂教學(xué)效果。因此，對(duì)于新媒體技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理、恰當(dāng)、有機(jī)結(jié)合的研究具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

（3）技巧性。目前，部分教師由于教學(xué)過程中過多或過濫使用多媒體，反而會(huì)分散學(xué)生注意力，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低教學(xué)效率。多媒體在課堂中輔助教學(xué)的角色未能真正發(fā)揮。因此，研究新媒體技術(shù)的使用方法和技巧也是本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

（4）系統(tǒng)性。問題即課題，教學(xué)及研究。作為一線化學(xué)教師，我們可以從高中化學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律角度進(jìn)行研究和探索，將網(wǎng)絡(luò)資源、微課、微信、QQ、電子白板等新媒體技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，更好地服務(wù)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、濃厚學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)科素養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，提高教師境界、提升學(xué)生素質(zhì)，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

隨著信息化時(shí)代的到來，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)上的興起，大部分研究者把多媒體教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)融合在一起進(jìn)行研究。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)、學(xué)生平臺(tái)展示，優(yōu)化教學(xué)，還可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化，如可以放大實(shí)驗(yàn)，演示效果更明顯；進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使微觀效果更明顯等。當(dāng)今的信息化時(shí)代，微信、QQ已經(jīng)成為人們?nèi)粘贤?、交流，相互學(xué)習(xí)、借鑒的生活平臺(tái)，研究學(xué)生課下、假期時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)、交流，及時(shí)反饋、調(diào)節(jié)，也是一個(gè)非常有意義的教學(xué)探究方向。

微課的研究是國內(nèi)較為新的一個(gè)研究課題，它的開發(fā)與應(yīng)用仍然需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試與應(yīng)用。把微課引入高中化學(xué)學(xué)科，有利于遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，落實(shí)新課程理念，有利于改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力。同時(shí)形成在微課方面的生動(dòng)案例、鮮活經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的微課校本教材，實(shí)現(xiàn)微課實(shí)踐在網(wǎng)絡(luò)中的分享與交流，推動(dòng)同行在微課方面加深認(rèn)識(shí)、推廣應(yīng)用。我們這一課題對(duì)微課使用的研究，一是研究微課在高中化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用素材與范圍，二是研究微課在高中化學(xué)學(xué)科的具體應(yīng)用策略，三是研究微課在高中化學(xué)學(xué)科中的意義。微課的出現(xiàn)，將會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，短小精悍的微課應(yīng)用于高中化學(xué)課滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地、靈活方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要，適應(yīng)了快節(jié)奏、多樣化的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)。通過微課資源在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，將會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣與傳播，改進(jìn)高中化學(xué)課教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力。

近年來，在教師課堂教學(xué)模式展示、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分教師在化學(xué)課堂教學(xué)中使用了新媒體技術(shù)，諸如：課前導(dǎo)入的相關(guān)視頻、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境導(dǎo)入、重點(diǎn)知識(shí)講解的微課、規(guī)律方法總結(jié)的PPT展示等，但是新媒體技術(shù)應(yīng)用的過度、過濫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“多媒體輔助教學(xué)”功能，知識(shí)講解速度過快、信息容量太大、材料選擇針對(duì)性差，教學(xué)效果并不好，未能真正發(fā)揮新媒體技術(shù)的應(yīng)有作用。如何進(jìn)一步發(fā)揮新媒體在化學(xué)課堂教學(xué)中的有效性研究，還需要一個(gè)漫長的探索和研究過程。

新媒體技術(shù)可以提供更為豐富的教學(xué)資源，更加緊密地聯(lián)系生產(chǎn)、生活，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中具體問題的重要意義，領(lǐng)悟“化學(xué)改變生活，化學(xué)改變世界”的學(xué)習(xí)意義。

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