高中體育特長生管理困境及對策

胡云

體育特長生又叫高水平運動員，是指經過教育部批準的招生高校根據該校高水平運動隊項目的建設需要，推進素質教育，從參加全國普通高校統一招生考試的學生中特招有體育項目特長且又符合高等學校年度招生工作規定的學生。是唯一被冠以“特長生”稱謂的特殊招生類型。

我校屬于體育項目傳統強校。有足球隊、籃球隊、武術隊、定向越野隊。特長生群體人數較多，這部分學生具有如下特點：（1）由于在體育方面具有較好天賦，個人喜愛，在長期的刻苦訓練中養成了不怕苦不怕累，顯示出永不言敗、拼搏向上的體育精神；（2）在文化學習中由于高中學業負擔重，難度大，進度快，學習過程中畏難情緒重，克服困難的意志力薄弱，缺乏學習主動性，導致文化成績普遍較差的現象；（3）在性格方面，他們一般比較直爽，遇事易沖動，以自我為中心，個人主義比較濃，導致很難處理老師、同學之間的關系。在管理上給學校帶來很大壓力。如何有效解決訓練與管理之間的問題，成為我校研究的重要工作之一。

一、高中體育特長生管理困境

1.“愛”的缺失

體育特長生由于長期在外訓練，常規習慣、性格特點等因素導致很難融入班集體，得不到班級認同感，難以形成集體歸屬感。這部分成績差的特長生一般是班級管理“問題生”。班主任、任課老師容易產生厭煩情緒，存在問題容易簡單處理，難以做到以情感人，以理服人。這部分特長生的家長有的對小孩缺乏有效的管理，使家長與小孩形成對立面，導致最后家長對小孩聽之任之。這些現象使特長生處于缺“愛”的環境中成長。形成了教育的惡性循環。

2.在學生培養上，重“競賽訓練”，輕“文化學習”，重“特長發展”，輕“全面發展”

體育特長生之所以“特”就在于專業的優勢和發展，但作為一名合格的中學生文化學習同樣重要。這樣就面臨訓練與學習、特長發展與全面發展的矛盾。一味的強調競賽訓練的重要，只要專業發展好了，比賽能出成績，問題就能解決的思想一直影響著學生。這種觀念使學生在文化學習上更加忽視，導致文化學習越來越困難。這樣將使學生進一步失去全面發展的機會。

3.在學生管理上，強調“教練”作用，輕視“班主任”管理

體育特長生經常長時間的訓練和比賽，教練全程陪同與指導，學生與教練之間關系融洽。作為教練肯定會從體育人才的角度看待他們，認為他們訓練刻苦，體育成績突出；而作為班主任、文化課老師會從學習習慣與考試分數看待他們，認為頭腦簡單、四肢發達等。由于觀念的偏頗，學生更愿意在競技場上找到自我價值的實現，而不愿在教室感受痛苦與自卑。教練與班主任缺乏有效溝通，將使管理處于無序狀態。由于繁重的訓練與比賽耽誤了大量的學習時間。他們的文化成績一般比其他同學有很大差距，一般文化課老師授課時不可能遷就這部分“低水平”，導致成績越來越差。將出現老師不愿管、學生不愿學的惡性循環。

二、應對措施

1.嚴中有愛，嚴而有度

古人云：“親其師，信其道”。只有愛護學生，學生才能親近教師，才能愿意接受教師的教育。愛，應體現出了解、理解、欣賞、關心、愛護等等。應該把學生一視同仁，為學生設立不同的窗口，當教師打開不同的窗口時就會看到學生不同的特長。既要看到不足的一面，更要看到閃光的一面。學生是具有思想感情的個體，有獨立的人格，有愛的需要、也有愿望和尊嚴。體育特長生是一個特殊的群體，也是班級里愛的荒漠，他們對來自教師的愛更是求之若渴，源源不斷的愛會激發他們的潛能，激發他們的斗志。真正做到嚴中有愛，嚴而有度。

2.加強各方面的溝通，做到管理無死角

作為體育特長生受教練與班主任雙重管理，既有教練對專業的培養又有文化老師對學科知識的傳授。如果沒有做好溝通，各行一套，將會使管理出現真空，導致誰都沒有管好。溝通是人與人之間增進了解的橋梁，是現代管理的一種有效工具，只有掌握了這門藝術，體育特長生管理工作中的許多困難就會迎刃而解、水到渠成。只有做好如下這些溝通：（1）加強與學校領導的溝通；（2）加強與班主任、任課老師的溝通；（3）加強與家長的溝通。統一意見，明確職責，形成一套科學的管理體系，相互配合，共同管理，才能讓這部分學生真正管起來。才能逐步規范他們的行為習慣，逐步走向正確的軌道上來。

3.科學指導學習，因材施教

對于這部分學生由于大量的訓練與比賽，導致耽誤的課程較多，文化基礎差，如果不針對這部分學生采取小班化教學，他們很難跟上其他同學的學習節奏。他們也將能成為老師眼中的好學生。

總之，體育特長生的管理需要學校、教練、老師、家長多方合力，形成系統科學的管理體系，“潤物細無聲”讓這部分學生在愛的環境中成長，讓他們的自我價值得到大家的欣賞。相信體育特長生也會迎來他們的春天。

【本論文系作者湖南大學碩士階段的畢業論文研究與參與的向雄海副校長主持省教育規劃課題《中學生潛能開發與拔尖創新人才培養機制優化研究》（基金號：XJK014BZXX027）的研究結合的成果。】

（作者單位：湖南省長沙市麓山國際實驗學校）