發(fā)揮家長學(xué)校功能 提高家庭教育水平

王力

【摘 要】教育是一項(xiàng)持久、艱巨的工程，家庭、學(xué)校、社會同時(shí)擔(dān)負(fù)著對人的教育責(zé)任，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任，幼兒教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的溝通、聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，以及家長的家教能力。

【關(guān)鍵詞】教育 學(xué)校 幼兒園 學(xué)前教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.210

教育是一項(xiàng)持久、艱巨的工程，家庭、學(xué)校、社會同時(shí)擔(dān)負(fù)著對人的教育責(zé)任，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任，幼兒教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的溝通、聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，以及家長的家教能力。家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，構(gòu)建良好的家園共育模式，創(chuàng)造幼兒健康成長的最佳環(huán)境，是我們的責(zé)任。工作實(shí)踐中我們深深地認(rèn)識到：辦好家長學(xué)校是提高家庭教育水平的重要途徑，挖掘家長學(xué)校的潛在功能，提高家長的素質(zhì)，才能營造有利于廣大幼兒健康成長的家庭環(huán)境。

一、健全完善的管理制度是保障

1.成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子：學(xué)校成立了由園長、副園長、保教主任、優(yōu)秀家長代表、各年級組長、專職教師組成的家長學(xué)校委員會。每學(xué)年不定期召開家長學(xué)校委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作計(jì)劃及取得的成績，聽取委員會成員的合理化建議，并進(jìn)行一些針對性討論研究，從幼兒的生理到心理；從學(xué)習(xí)到生活，成功的、失敗的教育經(jīng)驗(yàn)，剖析身邊典型案例，影響所有家庭，強(qiáng)化過程管理，提高家教水平，努力形成家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育模式。

2.健全各項(xiàng)規(guī)章制度。要辦好優(yōu)秀家長學(xué)校，必須在管理上下功夫。為此，我們建立和完善了一系列家長學(xué)校制度《家長學(xué)校工作制度》《家長委員會章程》《家長學(xué)校家長行為規(guī)范》《家長學(xué)校教師行為規(guī)范》《家長委員會職責(zé)》《好家長評比條件》，使家長學(xué)校辦校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。

3.家長學(xué)校工作具體化。家長學(xué)校每學(xué)年根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，計(jì)劃安排到月，并具體落實(shí)到每周，由分管家長學(xué)校工作的副園長、保教主任組織實(shí)施，園長進(jìn)行檢查督導(dǎo)。這種層層深入的管理體系是落實(shí)家長學(xué)校工作的有力保障。

4.檔案資料規(guī)范化。由專人負(fù)責(zé)收集整理檔案資料，對家長學(xué)校的工作進(jìn)行全面記載，包括學(xué)校辦學(xué)宗旨、組織建設(shè)、會議記錄、教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、講課教案、講稿、總結(jié)材料、圖片資料、攝像資料、反饋意見等。使家長學(xué)校資料更完善，管理更規(guī)范。

二、扎實(shí)開展家長培訓(xùn)活動是基礎(chǔ)

針對家長素質(zhì)參差不齊、家教觀念比較落后，家教方法存在隨意性、盲目性的特點(diǎn)，首先聘請國內(nèi)知名的教育專家來園授課，積極解決了家園共育中的“架橋”問題，有力提升了辦學(xué)水平。其次，開展豐富多樣的活動提高家長教育能力。

1.豐富家長育兒知識。

家庭是人類性格和能力的加工場。“產(chǎn)品”質(zhì)量如何，主要取決于家長的追求和品位。因此，我們每學(xué)期制定培訓(xùn)計(jì)劃，并且以家長學(xué)校、家委會、家長座談會的形式，聘請兒保專家講理論、敘經(jīng)歷，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。變重幼兒園教育、輕家庭教育的觀念為家園共育。家長培訓(xùn)以《幼兒家長讀本》《園本教材》為專門的培訓(xùn)教材，兼或臨時(shí)根據(jù)需要定主題內(nèi)容。每學(xué)期組織兩次班級家長會等對不同年齡班的家長進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)期后進(jìn)行家教知識測試。培訓(xùn)活動有計(jì)劃性、連續(xù)性、針對性，培訓(xùn)效果非常顯著。講座內(nèi)容有：《伴隨孩子一起成長》《幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活》《幼兒生理特點(diǎn)及保健》《怎樣做一個(gè)合格的家長》《做一個(gè)自強(qiáng)自立的人》《做一個(gè)勤勞儉樸的人》《尊重本身也是一種教育》《幼兒園課程設(shè)置》等。培訓(xùn)活動深入、扎實(shí)，幫助家長提升了家教理念，豐富了育兒知識，讓所有的家長，帶著一顆摯愛的心、責(zé)任心、體諒的心，收獲真情和友情。

2. 開辦父母體驗(yàn)工作坊。

面對富有時(shí)代特色和新鮮體驗(yàn)的孩子和家長們，我們開幼兒教育之先河，辦起了“父母體驗(yàn)工作坊”，“父母體驗(yàn)工作坊”課程設(shè)置融入國際潮流、融合先進(jìn)理念，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓家長在強(qiáng)烈的心靈震撼中，經(jīng)歷一次次特殊的旅行。忘不了“過電網(wǎng)”時(shí)，家長們的大徹大悟；忘不了“愛住我家”令全場家長聲淚俱下的感動，這是孩子端著小碗一勺一勺地喂父母吃飯來報(bào)答父母的情景，一行行熱淚滴在小手上，流淌出的是親情融融，在場的每一個(gè)人無不為之感動。還有體驗(yàn)活動《愛的代價(jià)》、《心靈之旅》等讓我們反思了自己的教育行為。

王楠楠的媽媽有感：當(dāng)孩子輕輕撫摸著媽媽的手時(shí)，孩子問：“媽媽，你的手怎么有硬硬的東西呀？”媽媽說：“都是媽媽洗衣服、做飯、工作磨出的繭子。”“媽媽，我長大了幫你洗衣做飯、掙了錢天天給你買好吃的。”女兒認(rèn)真的語氣猶如幼年的我自己。此時(shí)此刻，我突然明白：其實(shí)天下父母都一樣，沒有誰會奢求兒女回報(bào)什么，只要孩子能夠健康、快樂、平安的成長，就是父母最大的幸福和滿足。

體驗(yàn)場上，家長眼里閃耀著明亮的光芒，那是生命“重生”之光。有位家長體驗(yàn)后動情地說：“我是一個(gè)冷酷的人，十幾歲就和媽媽不和，只會在社會上拼殺，心靈深處柔軟的東西變得麻木、堅(jiān)硬，今天的課程，讓我‘重生”。她緊緊擁抱著張園長說：“謝謝您們，您們讓我學(xué)會了愛與感恩，學(xué)會了智慧地生活”。每個(gè)參加培訓(xùn)的家長也都涌起了生命感動的波濤，生命隨之豐滿起來。

三、多途徑的家園溝通與交流網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵

溝通與交流是建立家園合力的基礎(chǔ)。只有積極創(chuàng)設(shè)條件，為家長多渠道、多途徑提供溝通、交流的平臺，才能實(shí)現(xiàn)家園共育。

1.堅(jiān)持家長學(xué)校工作常規(guī)化，讓家長學(xué)校工作成為幼兒園工作的一部分。每學(xué)期召開一次家長學(xué)校委員會，商討家長學(xué)校工作；每學(xué)期兩次家長會，交流幼兒園教育教學(xué)情況及幼兒階段性的表現(xiàn)；每學(xué)期一次家長開放日活動，全面展示幼兒園教育教學(xué)與特色教育工作；每學(xué)期一次家長問卷調(diào)查和至家長一封信；每學(xué)期填寫一次家園聯(lián)系冊，教師和家長互相反饋幼兒每月在園和在家的表現(xiàn)；每月更換一次家教專欄，宣傳科學(xué)育兒知識；每周更換一次家園園地；每日與一個(gè)家長直面交流、約談，解答家長疑難困惑及時(shí)反饋幼兒在園情況和在家表現(xiàn)，采取一致的教育方法；每學(xué)期的園本教研中，都有獲得優(yōu)秀班主任的老師介紹經(jīng)驗(yàn)，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流活動，或請家長現(xiàn)身說法，交流成功的家教經(jīng)驗(yàn)，起到拋磚引玉的作用，從而激勵(lì)全體家長爭做合格、稱職的家長。

2.利用現(xiàn)代化手段和家長互動交流。幼兒園官方微信公眾平臺開通以來，通過文字、語音、圖片、視頻等符合網(wǎng)絡(luò)用戶閱讀口味的內(nèi)容、形式、語言，第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威、實(shí)用信息。積極利用新平臺，集家長意見及建議、架起了一座幼兒園與家長溝通交流互動的“新橋梁”，打開了家與園的“新窗口”，樹立了幼兒園形象、發(fā)布權(quán)威聲音等方面取得明顯實(shí)效。

為加強(qiáng)溝通交流的力度、廣度，各個(gè)班級又通過校訊通、班級網(wǎng)站、微信平臺、QQ等，利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡便的特點(diǎn)，開啟了網(wǎng)上家長學(xué)校，完善家園互動欄目，教師在網(wǎng)上發(fā)布班級的通知、信息、班級論壇、班級相冊、教學(xué)安排、畢業(yè)留言、班級公告、精彩視頻、背景留言等。公示每周文明寶寶、教學(xué)內(nèi)容，并與家長互動交流或留言，反饋幼兒生活與學(xué)習(xí)情況，家長可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息。一位在報(bào)社工作的家長說，你們的校訊通內(nèi)容非常好，涉及到幼兒教育的方方面面，我們家長十分受用。另外，以觀察記錄的形式反饋幼兒情況，也是我們進(jìn)行家園溝通的一大特色，深受家長歡迎。比如教師每天細(xì)心觀察幼兒在生活和學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，然后每周以觀察記錄的形式反饋上來；每日的教師交接班記錄，上面要詳細(xì)記載幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長溝通，做到了幼兒園里無小事，家長們都放心的把孩子交給老師；除此之外，還有教師的三檢記錄，記錄孩子的健康情況，有對個(gè)別幼兒進(jìn)步或反常現(xiàn)象的關(guān)注；也有教師在教學(xué)或保育方面的交流共享。每天接送幼兒時(shí)，家長都要駐足觀看記錄，及時(shí)了解孩子情況。通過這種形式，使家長對我園的教育工作更加充滿信心，對教師更加信服。

四、形式多樣的活動是根本

1.積極開展靈活多樣的親子活動。

為充分利用家長資源，增進(jìn)家園、親子之情，我園積極開展把家長請進(jìn)來的各種活動。如每學(xué)期一次的常規(guī)家長開放日和慶“六一”“元旦”家園聯(lián)歡，每學(xué)期的家長進(jìn)課堂活動，制作“親子環(huán)保廢物制作戶外運(yùn)動器材”、趣味運(yùn)動會中的親子游戲等。在親子活動中讓家長與教師一起分享教育的喜悅，同時(shí)也加強(qiáng)了家長和社會對幼兒教育的關(guān)注，而且還增進(jìn)了家園、親子之間的感情。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的社區(qū)活動。

家長學(xué)校本著以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源，讓幼兒園教育從封閉走向開放，從文化孤島走向開放的社區(qū)原則。近幾年，我們利用家長小組開展了豐富的社區(qū)活動。如：采摘草莓活動、去大拇指蛋糕房參觀學(xué)習(xí)；利用地域優(yōu)勢開展“我是小小消防員”活動，直接帶孩子去消防支隊(duì)參觀，聽消防叔叔的講解，體驗(yàn)安全的重要性等，都使家長和孩子受益匪淺。系列幼兒園與社區(qū)互動的教育活動，讓幼兒走出校園，融入生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識信息，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園的良性互動。

3.親子閱讀讓書香彌漫校園。

以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。我們以幼兒園和家庭為幼兒積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

首先，開學(xué)初，老師們就在為班級的環(huán)境布置做著各種各樣的準(zhǔn)備。園內(nèi)外環(huán)境實(shí)現(xiàn)了美化、凈化、亮化、兒童化。做到了讓每一堵墻都會說話，每一處都能成為生動的課堂。同時(shí)，我們還把班級特色的文化空間還滲透在班級的每一個(gè)角落，除了班級走廊環(huán)境、班級區(qū)域環(huán)境、操作材料、幼兒作品展示欄等外，我們還專門為孩子創(chuàng)設(shè)了閱讀區(qū)。讓每一個(gè)走進(jìn)教室的人都感受到濃厚的班級特色。

其次，我們給家長發(fā)放親子閱讀活動倡議書，制定親子閱讀活動方案，有計(jì)劃有總結(jié)，并評比出閱讀小明星，收集整理家長心得體會等。另外，老師指導(dǎo)家庭親子閱讀。避免家長理解不到位、材料選擇不到位、時(shí)間投入不到位、方法指導(dǎo)不到位等，給家長建議要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)舒適、色彩鮮明的閱讀環(huán)境。在家里的各個(gè)角落，只要孩子能走得到，夠得著的地方，放上一些書籍，堆上幾冊畫頁等等。使親子閱讀成為一種習(xí)慣，一種需求。

4. 趣味親子運(yùn)動會。

魅力四射的趣味親子運(yùn)動會，改善了親子關(guān)系和生命樣態(tài)，增強(qiáng)幼兒體能，豐富生命智慧，讓孩子在快樂中生活，在健康中成長。以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為宗旨的幼兒園親子趣味運(yùn)動會為家園共育構(gòu)建了平臺。

一位家長說道：今天，我仿佛又回到了童年，重新拾起兒時(shí)的快樂，和孩子一起學(xué)習(xí)，感受成長，體驗(yàn)快樂！

5. 主題活動：蛋寶寶的一天。

通過蛋寶寶的活動，孩子感受到了“受愛”與“施愛”，了解愛的真諦。他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校眯捏w驗(yàn)，用心表達(dá)。他們由被愛而知愛人。

家長的話：回家的路上，孩子傷心地告訴我，他的蛋寶寶碎了，他沒照顧好。回到家后，他找出自己的嬰兒照，讓爸爸媽媽講他小時(shí)侯的事情，聽后，他哭著說：“爸爸媽媽，以后我要做個(gè)好孩子，再也不氣你們了。”睡覺前，看見我在洗衣服，不顧自己穿的單薄，拿來棉衣給我披上說：“媽媽小心著涼，我以后再也不把衣服弄臟了！”

富有魅力的家庭教育，養(yǎng)護(hù)了孩子的良好情緒，滋潤了他們充滿活力的幼小生命，同時(shí)，誘發(fā)和呼喚了家長的生命感動，與孩子一起沉浸于生活世界、自然之境和內(nèi)心世界的體驗(yàn)中，成為有吸引力的教育活動。教師的心靈在一次次歷練中得以洗禮，智慧升華，更加親近孩子了，一切教育在我們身邊自然而然發(fā)生著。我們深深感到：家長學(xué)校工作是幼兒園的重要組成部分，是面向未來的事業(yè)，是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任。我們必須樹立正確的兒童觀，教育觀，發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷努力，為培養(yǎng)未來地球的合格公民作出我們的貢獻(xiàn)。