高職醫藥類院校醫藥數理統計的教學與研究

王玉環++席祥祥

摘要：隨著高職高專院校的普及，越來越多的醫學院校學生要求學好醫藥數理統計這門課程。但目前醫藥數理統計在教學過程中還存在著諸多問題，嚴重影響了該課程的教學效果，本文從醫藥數理統計的教學內容及教學方法出發，發現課程教學中存在的問題，提出醫藥數理統計的教學對策，提高高職高專院校的醫藥專業學生的醫學水平。

關鍵詞：醫藥數理統計；教學問題；教學對策

0 引言

醫藥數理統計是應用概率論與數理統計的原理和方法研究醫藥學等領域中的隨機現象統計規律性的一門應用學科。它所建立的各種方法，是大多數科學實驗、科學研究和科學管理中必需的基本工具。它是我院醫學技術系的藥學專業學生必修的一門專業基礎課。其培養目標是掌握數理統計方法在醫藥學工作中的應用，學會使用統計軟件對藥學類科研數據進行處理，為以后從事藥品生產、藥品質量檢驗等崗位工作打好基礎。目前，我校藥學專業采用的教材是劉寶山主編的全國高職高專藥品類專業教材《醫藥數理統計》，教學課時為36學時，是一門普遍反映難教難學的基礎課，如何使學生在較短的時間內掌握所需的統計方法，這對教師教學方面都是一份挑戰，在以往的教學過程中，對數理統計的學習及教育方法上發現一些目前普遍出現在高職院校的問題，并針對這些問題，提出相關的教學改革對策。

1.醫藥數理統計教學中存在的問題

1.1 高職高專院校藥學專業學生的學習層次存在的問題

由于高職高專單招的普及，使得有相當一部分高職高專院校的學生是通過單招考到學校來，因此在班級結構上，學生招考分為單招與統招。單招學生是由中專和部分高中生組成，學習基礎普遍比較薄弱，學習思維及學習能力比不上統招學生，而學習醫藥數理統計是在基于一定的數學基礎與思維能力的基礎上進行深入應用，在這一點上對于單招學生學習難度較大，而藥學專業的班級編排上是包含單招與統招生，因此學生的學習基礎參差不齊，加大了教師的教學難度。

1.2 高職高專院校醫藥數理統計教學中存在的問題

醫藥數理統計這門課本身就是在數學的基礎上進行講解，內容偏于理論知識，教材中定理，公式、法則較多，但課時較少，課本的主要內容講解不完全，導致學生難以理解，教學方法比較單一，學生課程學習比較枯燥，而且高職高專院校內教授課程的老師多以理科出身，對于醫學知識了解并不多，在教學方法上多以基礎教學為主，主要對課本的概念及相關定理進行講解，從數學角度分析課本例題，造成學生難以理解。使得學生學習了醫藥數理統計知識卻難以在實際問題中應用。

1.3高職高專醫藥專業學生在學習數理統計中存在的問題

許多醫藥專業的學生認為醫藥數理統計課程為一門公共基礎課程，并不是專業課，在以后的學習過程中用處不大。忽視了醫學的研究性，沒有認識到醫藥數理統計在現代醫學的重要作用。在課程的講解過程中與醫學知識聯系不大，難以提起濃厚的興趣和學習的主動性，由于醫藥數理統計理論性較強，學生數學基礎知識較差，許多學生在課程的學習上信心明顯不足，產生抵觸心理，無法掌握相應的醫學統計知識，通過死記硬背公理公式應付考試，無法利用所學的醫藥數理統計的知識解決今后遇到的醫學問題。

2.醫藥數理統計的教學對策

2.1培養學生學習《醫藥數理統計》課程興趣并改變學生學習態度

在學習過程中，我們常說“態度決定一切”，樹立良好的學習態度是學習一切課程的基礎。因此在課程開始之前要充分調動學生的積極性與主動性。通過講解數理統計在實際生活中的應用，體會到課程的重要性與實用性，舉辦一些建模競賽，讓學生主動運用統計知識解決藥學實驗的項目，激發學生運用數學的積極性，提高學生建立數學模型解決實際問題的綜合能力，改變學生對課程的學習態度。

2.2適當的增減教材并優化教材體系

由于學生學習水平參差不齊，在教師教學的過程中，可減少一些理論公式和方法的推導過程的講解，增加一些實例的應用，如概率論部分可適當漸弱概率論部分的理論性和難度，通俗易懂的闡述概率論的中心思想，理解樣本數字特征，掌握樣本均值與方差等簡單地計算公式。淡化抽樣分布的理論知識，著重介紹統計軟件的應用內容和結果分析，通過課程的學習真正做到學以致用。

2.3選擇合適的教學方法，增加實驗課程的教學環節。

長期以來，該課程的教學模式普遍是以老師講課為主，學生課下記憶，這種填鴨式教學，從以往的結果來看，教學結果普遍不好，學生僅僅為了應付考試而死記硬背，更談不上學以致用。因此解決該問題的關鍵在于改變這種單一的教學模式，通過教學設計，可在課堂上設計實驗案例讓學生參與到實際教學過程中，共同進行學習，調動學生的積極性。對于學生實訓部分，增加實驗課程統一在計算機機房中進行訓練，學習SPSS實訓課程，選擇課堂中案例運用統計軟件得到實訓結果并進行分析。通過展示從收集數據到分析推斷的各個步驟，使學生親身體驗統計解決問題的全過程。增加學生學習的信心，了解到統計知識并非那么繁瑣復雜，只需通過軟件操作就能解決復繁雜枯燥的計算，教學效果會明顯得到提升。

2.4提高教師自身素質，完善教學專業知識

大部分醫藥數理統計教師都是理科專業出身，對于理論專業具有扎實的功底，但醫學知識比較欠缺，在課程教學過程中很難將理論知識與醫學知識互相結合，講解透徹，使得學生喪失學習興趣，因此我們應加大對專業老師的培訓，在教學的同時學習相關醫學知識，或者可培養醫學專業出身的老師學習專業的數理統計知識，從而塑造出綜合性教師隊伍，提升教學質量，完善教學目標。

3.小結

醫藥數理統計的學習對于醫藥專業學生在科研及應用中有著至關重要的作用，因此如何讓學生在有限的課時內，迅速掌握專業的統計分析方法，需要我們根據時代的要求結合院校的特點，進行深入的探討與研究，通過改革實踐，探索出一條有效的教學途徑，使學生真正的學以致用，從而提高他們自身的醫學水平。

參考文獻：

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課題：鄭州市市社科（ZSLX2016878），名稱“鄭州市交通運輸促進經濟發展的灰色關聯度分析”。