淺析影響健美操專項學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素

韋芳芳++張維軍

【摘要】本文以黔南民族師范學(xué)院健美操專選班的學(xué)生為研究對象，通過文獻資料法、實地訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法四種研究方式，得出影響健美操專項學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素構(gòu)成，將這些因素歸納為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，以重要程度為依據(jù)對這些因素進行排序并分析，并針對黔南民族師范學(xué)院健美操教學(xué)環(huán)境的滿意度調(diào)查中最不滿意的四項，提出優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的途徑，以期對教學(xué)實踐有所建議。

【關(guān)鍵詞】健美操 教學(xué)環(huán)境 因素

【中圖分類號】G831.3-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0236-02

一、前言

健美操是近幾十年發(fā)展的一項新興的體育運動項目、它起源于傳統(tǒng)的有氧健身操，健美操指在音樂的伴奏下，以身體練習(xí)為基本手段，以有氧運動為基礎(chǔ)，達到身體健康，塑造型體為目的一項綜合性體育運動。在網(wǎng)絡(luò)與信息快速發(fā)展的今天，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作量大，體力活動減少，營養(yǎng)過剩，缺乏鍛煉，帶來一系列的健康疾病。為了防御一系列疾病，人們開始重視各種健身運動，如今，健美操成為一項受人追求的運動項目。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文以黔南民族師范學(xué)院健美操專選班的學(xué)生為對象，研究健美操教學(xué)環(huán)境對健美操教學(xué)的影響。

2.研究方法

文獻資料法：根據(jù)論文研究需要，查閱了全國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫中有關(guān)教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)環(huán)境、健美操教學(xué)環(huán)境等方面的論文，前人的研究為本研究提供重要的理論支持和研究線索，從中了解到關(guān)于健美操教學(xué)環(huán)境的的研究現(xiàn)狀。

實地訪談法：根據(jù)文獻查閱獲得的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素的結(jié)果，對黔南民族師范學(xué)院部分體育專選教師和專選班學(xué)生進行訪談，了解影響健美操班學(xué)生專項學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境有關(guān)因素并以之作為編制問卷的參考。

問卷調(diào)查法：在查閱了大量圖書及文獻資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究需要及問卷設(shè)計的原則，問題的表述準(zhǔn)確、目的明確、免主觀情緒、語言通俗易懂、選擇適宜的幾個角度及重要因素設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷設(shè)計了兩類問題：

（1）各健美操教學(xué)環(huán)境因素對健美操專項學(xué)習(xí)的影響；

（2）黔南民族師范學(xué)院健美操專選班的學(xué)生對本校健美操教學(xué)環(huán)境因素的滿意程度調(diào)查。

調(diào)查樣本選擇：選取黔南民族師范學(xué)院體育教育、社會體育健美操專選班各年級的學(xué)生作為樣本，然后在此基礎(chǔ)上征詢指導(dǎo)教師的意見，對初擬問卷加以修改、補充，最后確定為正式調(diào)查問卷。

問卷的發(fā)放與回收：問卷采用隨機發(fā)放的形式，對黔南民族師范學(xué)院健美操專選班中的學(xué)生進行調(diào)查，在各任課老師課前或課后發(fā)放問卷并當(dāng)時收回問卷。一共發(fā)放100份問卷，回收問卷91份，回收率為91%。其中有效問卷51份，有效率為87%。

數(shù)理統(tǒng)計法：本文采用SPSS統(tǒng)計軟件包和對健美操教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查等相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，所用統(tǒng)計方法平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差檢驗等，從中分析健美操教學(xué)環(huán)境因素對健美操教學(xué)的影響及黔南民族師范學(xué)院健美操專選班的學(xué)生對本校健美操教學(xué)環(huán)境因素的滿意程度，為本研究提供了研究工具。

三、研究結(jié)果與分析

1.影響健美操專項學(xué)習(xí)的環(huán)境因素分析

健美操教學(xué)環(huán)境的主體是體育教師和學(xué)生，因此，健美操教學(xué)環(huán)境就可以定義為：與體育教師、學(xué)生相對的健美操教學(xué)中客體的綜合。將健美操教學(xué)環(huán)境分為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。即本文根據(jù)各種健美操教學(xué)環(huán)境要素所具有的物質(zhì)和非物質(zhì)性，將健美操教學(xué)環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面。

根據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以得知，影響健美操專選班學(xué)生專選學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素按其影響程度的大小依次排列為：教師的期望和激勵、教學(xué)能力、人際關(guān)系、教學(xué)評價、溫度和光線、音樂與服裝、傳統(tǒng)與風(fēng)氣、班級規(guī)模、場地和器材。

2.對本校健美操教學(xué)環(huán)境因素的滿意度分析

通過對黔南民族師范學(xué)院健美操專選班的學(xué)生對本校健美操教學(xué)環(huán)境因素的滿意程度調(diào)查，并將有效問卷通過SPSS統(tǒng)計軟件分析。

根據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果得知，黔南民族師范學(xué)院健美操專選班的學(xué)生對本校健美操教學(xué)環(huán)境因素的滿意程度大小依次排列為：教學(xué)評價、教學(xué)能力、教師的期望和激勵、人際關(guān)系、傳統(tǒng)與風(fēng)氣、班級規(guī)模、音樂與服裝、場地和器材、溫度和光線。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，教學(xué)評價在健美操教學(xué)環(huán)境因素滿意度得分為3.7059，教學(xué)能力價在健美操教學(xué)環(huán)境因素滿意度得分為3.6078，人際關(guān)系得分為3.5294，期望和激勵得分為3.5686，傳統(tǒng)與風(fēng)氣得分為3.4706，大部分學(xué)對學(xué)校健美操的教學(xué)評價較很滿意。對教師教學(xué)能力、人際關(guān)系、傳統(tǒng)與風(fēng)氣、期望和激勵較為滿意。在健美操教學(xué)環(huán)境因素滿意度調(diào)查中，學(xué)生在健美操教學(xué)過程中，人際關(guān)系、期望和激勵的數(shù)據(jù)基本相同。良好的人際關(guān)系作為構(gòu)成體育人文心理環(huán)境的一個重要因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著深刻的影響。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高。

在健美操教學(xué)中，班級規(guī)模、教學(xué)氣氛、教學(xué)場地和器材、人際關(guān)系、溫度、光線等的環(huán)境，對教師和學(xué)生在生理上的不同感受，在心理上產(chǎn)生情緒，形成情感。健美是一項與身體練習(xí)形式為主要手段的運動，在氧供應(yīng)充足的情況下，是人體有氧系統(tǒng)提供能量的一種運動形式。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

影響健美操專選班學(xué)生專選學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境因素按其影響程度的大小依次排列為：教師的教學(xué)能力、班級規(guī)模、教學(xué)氣氛、教學(xué)場地和器材、教師期望、教學(xué)評價、溫度和光線、人際關(guān)系。

根據(jù)依據(jù)不同，可以分成不同教學(xué)環(huán)境，本文就以從教學(xué)環(huán)境的性質(zhì)來劃分。健美操教學(xué)環(huán)境包括硬環(huán)境、軟環(huán)境。其中教師的教學(xué)能力、教學(xué)氣氛、教師期望、教學(xué)評價、人際關(guān)系屬于軟環(huán)境，班級規(guī)模、教學(xué)場地和器材、溫度和光線屬于硬環(huán)境。

2.優(yōu)化建議

根據(jù)滿意度調(diào)查問卷，黔南民族師范學(xué)院美操專選班的學(xué)生對健美操室內(nèi)溫度和光線及場地和器材最為不滿，其根本原因是缺乏資金投入，可以加強資金投入，進行場館建設(shè)。

在班級人數(shù)的編排方面，希望教務(wù)處能夠統(tǒng)籌兼顧健美操教學(xué)的特殊性，更多的與健美操教研室進行溝通，廣泛征求意見，調(diào)整班級容量，使每個班內(nèi)的學(xué)生處于最佳狀態(tài)，這樣就能夠使每個學(xué)生有足夠的空間來練習(xí)，并在學(xué)習(xí)的（下轉(zhuǎn)204頁）（上接236頁）過程中能夠有良好的視線來觀察教師的講解和示范。

注意硬環(huán)境與軟環(huán)境的整體效應(yīng)，特別要注意盡可能因地制宜的從軟環(huán)境入手，優(yōu)化軟環(huán)境，良好的軟環(huán)境來彌補硬環(huán)境的不足，使得健美操教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化狀態(tài)。

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