做實、做細、做活小學德育工作的策略

鄔建新

【摘要】小學德育工作是小學教育中的重要組成部分，是小學班主任工作的重心。作為班主任，應該高度重視學生德育工作，注重其實效性的提升。本文結合多年的班主任工作經驗，從關愛學生；呵護學生，言傳身教，做好表率；信任學生，親近學生；重視后進生，幫助其轉優；建立健全班級規章管理制度；認真做好德育總結工作等方面探討了小學德育工作做實、做細、做活的策略。

【關鍵詞】德育 小學教育 小學班主任

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0226-01

加強德育工作，有益于促進小學生的成長成才。目前，提升德育工作時效性，將德育工作做實、做細、做活，是許多小學班主任都頭疼的問題。經驗告訴我們，掌握良好的德育工作方法，不斷學習先進的工作理念，是做好德育工作的前提。近年來，我一直在小學班主任崗位一線工作，積累了些經驗，對如何做實、做細、做活小學德育工作有了一定的體會。

一、關愛學生，呵護學生

用愛來澆灌每一個小學生的心田，它是小學德育的基本原則。小學生是祖國明天的建設者，也是祖國未來的接班人。要讓小學生順利的成為祖國的有用之才，班主任應該關心和愛護小學生，成為他們最好的知己。在小學班主任這個崗位工作多年來，我真心地關心、愛護著每一位學生，視他們為知己、朋友，與他們親切地交流，堅信只要動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，必能感化學生，把學生真正地教育好。如，在我所任的班級中，有一個叫葉子康的學生，他上課經常打擾同桌，主動跟同桌說話，有時甚至動手動腳，既影響了同桌的學習，也擾亂了課堂秩序，自己的學習更是一團糟。在與其原班主任交流時，得到的是這樣忠告：這是個無可救藥的家伙，把他調到角落里去坐，禁止其他同學跟他交流，不然一個班會給他攪得雞犬不寧的。經過一番了解后，我沒有這樣做。從心理角度講，他如此的表現就是為了引起別人對他的關注。為此，我開始以一個父親的情懷與他進行交談，時刻關注他，約定跟他一起努力，改掉其身上這個壞毛病。私底下還自己掏錢給他買學習用具。也許是這些小恩小惠讓他感受到老師是真心地在幫他，慢慢地，他上課專心了，學習有了明顯的進步。

二、言傳身教，做好表率

小學是人生至關重要的一個教育階段。在這一階段的小學生普遍適應性不強，對世界萬物的好奇心大，在他們的腦海里還是一張等待輸入內容的白紙。為此，要將小學生培養成為有用之才，需要班主任具備無私奉獻的精神，一言一行從我做起，爭當小學生的好榜樣、好表率。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。這種身教勝于言教的方法感染了學生心靈，啟發了學生的思想，并帶動了他們的行為，達到了教育學生的真正目的。

三、信任學生，親近學生

對于那些相對優秀的小學生，班主任做到信任他們、尊重他們，比較容易。但是，對于那些學習和品質相對較差的小學生，班主任要想做到這點，就比較困難。不過，我始終認為，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。班主任只有克服重重困難，做到信任、親近每一個學生，才能更好地做好學生德育工作，引導他們愛學習、愛勞動、尊敬師長，努力成為一名對國家及社會有用之人。

四、重視后進生，幫助其轉優

學困生轉優是小學德育工作的難點。對學困生只是耐心教導與熱心輔導是遠遠不夠的，他們最容易破罐子破摔，特別是在學優生受到表揚時，他們可能會產生自暴自棄的心理。但學困生也有自己的特點，他們對班主任給予的表揚與鼓勵是異常珍惜的。不管是在學習還是家庭中，學困生所受到的批評與指責都要多于表揚及贊美。假如班主任能夠多給他們一些表揚，他們的行為將令你刮目相看。不管學困生的成績或行為給大家帶來多大煩惱，只要班主任擁有一雙善于發現他們優點的眼睛并且及時給予表揚，培養其自信心，讓其認識到自身的價值，那么學困生轉為學優生肯定可以實現。

五、認真做好德育總結工作

德育工作應該不斷總結，在總結中思考德育的方法。但是，在現實中，小學德育工作的總結卻被小學班主任所忽視，原因可能是小學班主任在指導學生學習及生活時，工作量比較大，而導致總結工作的時間及精力有限。但無論如何，德育總結工作是非常有必要的。班主任只有在不斷地總結工作過程中，認識自身的不足之處，才能更好地吸取德育工作經驗，為創新小學德育工作方法奠定扎實的基礎。比如，可以在每一次班集體活動開展完，將活動的點滴體會進行總結，并轉換成為文字，有時可以見諸報端，既可以讓自己的德育工作經驗得到分享，也可以增強自己的工作自豪感。班主任只有認真做好德育工作總結，才可以更好地掌握德育工作的方法與技巧，才可以學會如何從細節上去觀察學生，才可以更好更新自己的德育工作方法。

綜上所述，做實、做細、做活小學德育工作并非是一件不可能完成的事。只要班主任在德育工作中積極探索及實踐，潛心研究新方法及新理念，用心工作，定能在豐收的季節中碩果累累。

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