做好幼兒教育教學(xué)工作的關(guān)鍵三步

孫永勝

【摘要】幼兒時(shí)期正是孩子的智力、情感、個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展的階段，他們天真燦漫，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)一切充滿求知的欲望。所以，我們要在教育教學(xué)中根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，結(jié)合表?xiàng)睢⒂螒颉⑿睦戆凳镜确椒ǎ瑢?duì)幼兒進(jìn)行有效的教育教學(xué)，以便實(shí)現(xiàn)我們對(duì)幼兒素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 表揚(yáng) 游戲 心理暗示

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0208-01

隨著素質(zhì)教育的深入，幼兒園教育也成了我們教育教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)下的幼兒園，絕不再是原先那種托管式的幼兒教育，不只是管孩吃喝，看孩子不磕不碰，不冷不熱，不哭不鬧就是所謂的教育，而要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)幼兒實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，傳授相應(yīng)的知識(shí)。為此，要做好幼兒教育教學(xué)工作，我們要從以下三個(gè)方面著手：

一、巧用表揚(yáng)的教學(xué)方法來提高幼兒的自信

表揚(yáng)是一門藝術(shù)，在幼兒的教育教學(xué)中，巧用表揚(yáng)不但能激發(fā)孩子們的興趣，且能提高孩子學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)心，讓他們變得越來越自信。那么，作為幼兒教師如何在教學(xué)中運(yùn)用好表揚(yáng)這一藝術(shù)，使其達(dá)到預(yù)想的教育效果呢？

（一）適度的表揚(yáng)

前面我們說了，表揚(yáng)是一門藝術(shù)，尤其是對(duì)于幼兒園的孩子，表揚(yáng)用得多了適得其反，用得少了又達(dá)不到應(yīng)有的效果。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果你天天表揚(yáng)孩子，他們就會(huì)把老師的表揚(yáng)當(dāng)成一種習(xí)慣，對(duì)自己的表現(xiàn)也認(rèn)識(shí)不到的好壞，這就使老師的表揚(yáng)失去了應(yīng)有的價(jià)值。如，要是每天給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)太多的小紅花，他們就不會(huì)珍惜，也覺得沒有意思。所以，為了讓老師的表揚(yáng)起到作用，我們要把表揚(yáng)控制在適度的范圍內(nèi)，讓孩子們?cè)诘玫嚼蠋煴頁P(yáng)時(shí)真真切切地感覺到被表揚(yáng)的喜悅，從而讓他們更加注意自己的表現(xiàn)，做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒小朋友。如，有一天，有一個(gè)叫可可的小朋友，在午睡時(shí)沒有說話，乖乖地躺在那里，很快就睡著了。等孩子們起床后，上下午第一課時(shí)，我就表揚(yáng)了可可，給她貼了一朵小紅花，她珍惜的什么似的。當(dāng)媽媽晚上來接她時(shí)，她迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了媽媽。

（二）用多種方式表揚(yáng)

在幼兒的教育教學(xué)中老師表揚(yáng)他們方式很多，可不只是貼小紅花，或者口頭表揚(yáng)。我們要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，生活場(chǎng)所，隨時(shí)隨地采用靈活的方式對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。比如，給孩子一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的眼神、摸摸孩子的頭、豎豎大拇指、給孩子鼓個(gè)掌等，這些表揚(yáng)的方法，孩子都能心領(lǐng)神會(huì)，從而表現(xiàn)更加積極，更加優(yōu)秀。如，我?guī)У囊粋€(gè)班里有一個(gè)小朋友特別內(nèi)向，有一次在講故事的課上，讓他講故事，他總是吞吞吐吐，看看小朋友們，看看老師，顯得很拘謹(jǐn)。所以，當(dāng)他再一次看我時(shí)，我用一個(gè)肯定的眼神，告訴他講得很好，繼續(xù)講下去。那位小朋友受到了我的贊許和鼓勵(lì)，后面的故事講得越來越流利了。從來沒把故事講完整的他，那天完完整帶地講了個(gè)故事。可想而知，在以后的故事課上，他的故事講得更加流利，且有感情，有節(jié)奏。

二、巧用游戲法教學(xué)來激發(fā)孩子的興趣

游戲是每一個(gè)幼兒園的小朋友的最愛，也是他們成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)歷，孩子們的智力開發(fā)、思想形成、情感體驗(yàn)大部分也是通過游戲的實(shí)踐慢慢得到發(fā)展和形成的。所以，老師要運(yùn)用好孩子們愛游戲的這個(gè)天性，把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，在寓教于樂中達(dá)到教育教學(xué)目的。

（一）把游戲和數(shù)學(xué)相結(jié)合起來

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，如果老師在上課時(shí)不采用一些有趣的游戲，把數(shù)學(xué)教學(xué)融入游戲之中，孩子門面對(duì)干巴巴的數(shù)學(xué)，最終會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，使老師的教學(xué)費(fèi)神而不討好，更別談什么效果了。為了適應(yīng)兒童的適應(yīng)能力，接受能力，我們就要在教學(xué)中巧妙地把游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到我們的教學(xué)目的。如，在教十以內(nèi)的一些加法知識(shí)時(shí)，我們可以讓用積木搭長(zhǎng)城的游戲方法，來增強(qiáng)孩子對(duì)十以內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)：一個(gè)積木、兩個(gè)積木、三個(gè)積木……孩子們一個(gè)個(gè)地加上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)數(shù)比一個(gè)比大，長(zhǎng)城也越來越長(zhǎng)了。老師在一邊引導(dǎo)著，1+1=2、1+2=3，1+3=4……孩子們就會(huì)更加明白十以加法的意義。這樣的學(xué)習(xí)方法，不但能生發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，更能讓他們更加直觀、簡(jiǎn)單地掌握十以內(nèi)加法的知識(shí)。

（二）把游戲和體育活動(dòng)結(jié)合起來

如果在體育活動(dòng)課上，老師不加任何游戲性地讓孩子做操、跑步，肯定很難讓孩子們感興趣，體育活動(dòng)也難以真正達(dá)到它的目的。所以，老師要結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，把體育鍛煉融入到游戲中來激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的熱情。比如，我們可以讓他們學(xué)小白兔蹦蹦跳、開展跳繩比賽、組織捉迷藏、看誰跑得又快又穩(wěn)等。通過這些適應(yīng)孩子們天性的游戲教學(xué)方法，不但激發(fā)了他們鍛煉的興趣和積極性，還讓孩子在游戲中順利完成了體育鍛煉，達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

幼兒教育教學(xué)中還有很多內(nèi)容都可以融入到游戲中進(jìn)行，我們要在工作中根據(jù)內(nèi)容的需，靈活設(shè)計(jì)游戲，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇分刑岣邔W(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的目的。

三、巧用心理暗示的教學(xué)方法來提高孩子們積極性

在幼兒教育過程中注意多采用積極的心理暗示法，不但可以提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情和信心，還能促使孩子們?cè)谇楦小⒅橇Φ确矫娴玫礁玫陌l(fā)展。

（1）語言暗示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育，我們用強(qiáng)硬的方法不但傷了孩子的自尊心，而且還會(huì)上孩子因?yàn)楹ε吕蠋熥兊贸聊鄙僮孕拧Ｋ裕蠋熞诮虒W(xué)中，對(duì)幼兒采用語言暗示的教育方法，這種方法不但能達(dá)到教育的效果，且能讓幼兒理解老師的意思，做出正確的反正，改變自己的錯(cuò)誤。如，老師可以說：“看某某小朋友做得多好，我們要不要跟他學(xué)習(xí)，做一個(gè)聽話的小朋友呢？”再比如，我們可以用：“你真聰明！”“真懂事！”等，這些語言暗示的、含蓄的教育方法，不但能達(dá)到事半功倍的教育效果，還不會(huì)給孩子的心理造成負(fù)面影響。

（2）行為暗示。除了語言的暗示教育方法外，我們還可以對(duì)幼兒進(jìn)行行為暗示，讓他們?cè)谑芙逃耐瑫r(shí)，感受溫暖。比如，我們用表情、眼神、手勢(shì)等，能都讓孩子們領(lǐng)會(huì)到老師的意思，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行檢討，改正。比如，在幼兒正確的完成一件事情后，老師就要用贊賞的、肯定的眼神給予回應(yīng)，讓孩子感受到成功的喜悅，增強(qiáng)孩子們自信，使孩子面對(duì)困難時(shí)不退縮，不逃避。

心理暗示的教育方法和好處還有很多，老師要在教學(xué)中巧用暗示的方法，來激勵(lì)孩子，幫助孩子完善自己，樹立自信，做一個(gè)積極向上的好孩子。

總之，幼兒的教育工作，需要幼教老師的不斷努力，并在工作中采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)孩子興趣，培養(yǎng)孩子自信心，還要需社會(huì)和家庭的有力配合，這樣才使兒童的教育達(dá)到連貫的，有效的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

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