作文教學中如何培養學生的創新能力

張玲

【摘要】作文，是語文知識的綜合運用，能夠通過訓練培養學生的各種能力。因此，在作文教學中更需要鼓勵學生積極進取，不僅要求學生在作文中大膽創新，更要在作文中發揮學生主體作用，使學生樹立“我要寫”意識，把不愿寫作文的被動心理變為主動心理，作文才能創出新意來。

【關鍵詞】作文 教學 培養 創新能力 學生

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0195-01

實施創新教育是當代社會的要求。專家指出：迎接未來科學技術的挑戰是堅持創新，勇于創新，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。對創新的研究與探索，已經成為作文教學改革中刻不容緩的任務之一。傳統的作文教學已經滿足不了新形勢下的教學要求。所以改革傳統的作文教學，建立以培養創造型人才為核心的現代作文教學體系，才能使我們培養的人才有“知識型”、“繼承型”轉化為“智能型”、“創造型”才能適應現代社會的要求。

一、激發學生寫作興趣、培養學生的創新意識

興趣是提高學生寫作能力的前提條件，所以在作文教學中，要注重激發學生的寫作興趣，調動學生樂于表達的積極性和自信心。鼓勵學生去寫自己熟悉的生活，感興趣、原意寫的內容，寫自己覺得新奇有趣或者印象最深、最受感動的內容，寫自己頭腦中想象的事物。同時給學生自由表達的空間，摒棄固定的模式，鼓勵學生將新的感悟，獨到的見解融入文章中，在作文中彰顯個性。

二、引導學生在閱讀中積累知識，生活中積累素材

1.俗話說，“巧媳婦難為無米之炊”，要寫作，必須有豐富的知識積累。在教學中，首先將閱讀內容拓展到現實生活的各個方面，并結合閱讀教學，有目的地教給學生有關如何閱讀的方法，讓學生運用多種閱讀方法進行閱讀，引導學生閱讀大綱要求的中學生必讀名著、詩詞等。其次拓展學生自由閱讀的空間，讓學生自由閱讀一些好的書刊、雜志，閱讀中記憶一些成語詞語、名人名言等。最后可以開展一些形式多樣的讀書活動。比如，定期舉辦讀書筆記展覽，讀書經驗介紹，讀書心得交流，讀書演講，朗讀比賽等活動，從這些活動中，留心發現學生的優點，通過多種形式激勵學生的閱讀積極性。不僅使學生獲得了豐富的書本知識、間接生活經驗和信息，同時也增強了學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，激發了他們無限的創造潛能。

2.新課標在知識和能力上，要求學生“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。在作文教學中，除了引導學生閱讀積累，還按照新課標要求學生“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。注意培養學生善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習慣。引導學生把目光投向廣闊的生活空間，隨時把紛繁多彩的生活帶給他們的感悟記錄下來，及時捕捉那些稍縱即逝的靈感，并將平時觀察到的生活素材進行整理，便于在寫作時能及時提取寫作材料。

三、進行創新作文指導

1.擬題新。創新作文的成功，首先取決于擬題者的指導思想與教學觀念的更新，取決于作文擬題的開拓與創新。所以在作文擬題上應該多選擇讓學生自主命題。即使是命題作文，也要讓學生有自主選擇的空間。可以給學生幾個題目供學生選擇，讓不同層次的學生能夠根據自己不同的認識寫出自己獨特的感受與思考。其次，命題時，從發展學生個性方面著手。由于學生成長的家庭及社會環境不同，學生個人性格、愛好等方面都是千差萬別的。因此，在作文教學中，我首先考慮的是學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。如果學生實在不感興趣，可以選自己感興趣的材料，自己命題自己寫。這樣，命題、自命題的作文形式，為每個學生展示他們的個性和成長提供了機會，從而讓每個學生的個性都能得到發展。還可以給學生提供一些具有積極價值取向、現代意識的材料，留給學生廣闊思維和想象的空間，自定題目，激發學生的寫作興趣、想象力和創新能力，讓每個學生的個性得到了發展。

2.形式新。自由選擇體裁。可以精選優秀的作文，讓學生學習模仿。采用不同的體裁和表達形式，從人或者物的角度去敘述，去議論。學生選擇靈活多樣的形式，內容材料自由選取，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想象等，使得文章新穎獨特，個性紛呈。不同體裁和形式的變換，更加激發了學生的創新寫作興趣，從而進一步提高學生的創新表達能力。

3.內容新。創新作文，本身就是創造性的活動，需要新穎的材料作基礎。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我要求學生把生活中搜集、整理的材料，進行想象發揮，充分而準確地提取源于生活的素材。并把這些源于生活中的素材巧妙的運用在作文中，使作文不僅貼近生活，而且內容新穎，具有吸引力，同時還能培養學生的創新思維。

4.語言新。在創新類作文中，語言本身的魅力是成功的關鍵。在作文教學中，應該鼓勵學生在語言上求新，要用那些鮮活新穎、具有時代特色的語言，讓學生從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚等方面下功夫。并且在指導學生平時的作文訓練中有意識地借鑒和模仿中考滿分作文，反復修改錘煉。正所謂話有三說，巧說為妙，只有掌握了此種技巧，在寫作的過程中方能在語言上脫穎而出。

5.要求學生抒寫真情實感，亮出自我風采。作文是反映學生情感的一個載體。創新作文既要有豐富的想象，還要寫真情實感。真情實感是作文的生命核心，也是個性化作文的基石。只有真情實感，塑造真我，才能打動讀者。生活是作文的活水源頭，同樣的生活內容，不同的學生就會有不同的寫作內容和情感體驗。在作文教學中，應該要求學生不僅要對我們生存的世界和生活的社會進行宏觀的思考，還要關注社會科學、自然科學、關注心理學科等。要用心捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。從全新的視角構思作文。

四、結束語

在作文教學中，教師應該站在教育發展的角度，用發展的眼光審視創新作文的寫法，并結合學生的實際情況，把生活材料變為課堂創新作文教學資源，引導學生深入生活，多讀書，勤觀察，掌握創新作文教學的新理念，培養學生的好奇心和進取心，讓學生寫出自己真實的生活體驗。使作文教學逐步走出傳統課堂教學的藩籬，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，寫出新穎獨特的創新文章來。

參考文獻：

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