淺談新教材背景下七年級數學興趣教學的新嘗試

周益龍

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0173-01

一般而言，學生進入初中后都會滿懷熱情開始新的學習生活，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生新學期開始不久，便逐漸對數學學習失去了興趣。新課程的實施徹底地扭轉了這一局面，因為新教材內容安排新穎合理、生動活潑，能吸引學生的注意力。只要我們教法得當，不愁激發不了學生的學習興趣。

另外，我們還要讓學生明白這樣一個道理，數學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數學將是一片死海，沒有生活的數學是沒有魅力的數學，人類同樣也離不開數學這個工具。這樣，七年級學生又增添了學習數學的動力。然后結合學生學習數學的興趣，學生學習數學的主客觀條件已初步具備。以下便是我在數學教學實踐中的一些做法。

1、重視起始階段的教學

大家都知道“良好的開端是成功的一半”這個道理的，新教材編寫者側重這個方面，七年級學生，一旦打開數學課本，清新、奇妙的氣息撲面而來，如洇甘霖、如沐春風，使學習數學的愿望變得異常按迫切。所以，教師要趁熱打鐵，多花時間、多下功夫，開好頭，把好關。

例如，在教學第一單元時，讓學生盡過能多地參與實驗過程，在間接經驗到直接經驗的過度中，感受數學的恒久魅力。本單元結束后，可乘勝追擊地對學生提出一些探討題，例如，數學難學嗎？以消除學生的顧慮。數學的應用廣不廣？以感受數學的趣味性，誘發學生學習數學的興趣。從而，以數學的趣味性和教學的藝術藝性感染學生，使學生像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣離不開數學。

2、把“求新、求活”貫穿于數學教學的全過程，以保持課堂教學的生動性、活潑性和趣味性

走進七年級數學，我們不難發現，它貼近生活，集知識性、現實性及趣味性于一體。它以豐富的內容和興味盎然的意境成為激發學生情趣的酵母。用“活的東西去教活的學生”，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。為了達到這個目的，我在實踐中采取了以下措施。

在課堂引入時，設計新穎的教學形式，采用直觀的教學手段，充分調動學生的學習積極性，喚起學生的參與意識。如教學數學”七巧板“時，通過圖案的制作來營造學習環境。此外，精練的語言，變化得當的語調，設計合理的板書，優美雅觀的字體，以及豐富的知識儲備，都能激發學生的學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

3、重視方法指導，形成良好習慣

在學法上，按照“做一做”、“想一想”、“議一議”、“說一說”的程序，在漸進、溫和的推進中，對所學知識達到從感性到理性的升華，既順應了學生的認知規律，又讓學生輕松愉快地學到了知識。還有一個就是，學習的過程中離不開閱讀，比如審題，審題的過程伴隨著閱讀。所以閱讀習慣的培養以及閱讀質量的提便顯得非常重要。我在引導學生閱讀方面，講究的是實效。例如，鼓勵學生在閱讀中提出問題后，探討解決問題的途徑。及時鼓勵在閱讀中取得明顯進步的學生，使學生獲取成功的喜悅后產生興趣，從而養成閱讀習慣。討論是閱讀繞不開的方式之一，特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在學習“絕對值”、“列方程解應用題”時，都需要讓學生分組討論，討論后歸納出相應的方法和規律。

4、將數學應用于實踐，以激活學生的求知欲

七年級數學，用它的自然性與實用性，闡述了“數學從生活中來又回到生活中去”的普遍真理。依據新教材的要求，在數學教學的實踐中，我經常性地組織學生開展課外興趣小組的活動，例如，數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。通過以上各種活動，除了能夠激發學生的學習數學知識的興趣之外，還能夠有效地拓寬學生的知識面。學生在獲得成就感的喜悅心情的驅使下，學習數學的熱情會空前高漲，使學生的數學學習逐漸步入良性發展的軌道，并能真實地感覺到“路在腳下、美景在前頭”的美好愿景。這樣，學生就會興味盎然又信心滿滿地去追求心中的數學夢想。

5、撰寫數學日記

讓學生寫數學日記，是密切數學與生活之間關系的一個有效途徑。記錄生活中發現的數字問題，通過寫數學日記不但可以養成數學應用的良好習慣，還能有助于他們對于數學的理解。自然界中溫差的變化，水位的變化都是難得的數學模型，能為這有理數的學習打下了基礎。

以上，是我在新課程的實踐中積累起來的一點很不成熟的做法，訴諸筆端只希望能起到引玉的作用，希望能得到教育界的前輩以及各位同仁的不吝指教。學無止境，教無定法，對于數學教學而言，尤其像我這樣的基層教育教學工作者，對于教學課題的研究，我們一直在探索的道路上艱難跋涉，我們不畏坎坷、不怕路遠。