淺析快樂體育理論下的小學體育教學

胡志勇

摘 要：快樂體育是在結合小學生心理、成長特點來開展體育教學，使學生能在愉快、輕松的體育氛圍中學習體育。本文從分析快樂體育理論的內涵入手，重點分析了快樂體育的定義、小學快樂體育教學當遵循的原則及“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用，旨在為小學體育教學提供一些參考資料，幫助提高小學體育教學。

關鍵詞：小學體育；教學方法；快樂體育

快樂體育理論教學的目的是為了提高學生的身體素質，促進小學生身心均衡發展。其摒棄了傳統以競技目的作為教學目標的教學模式，使學生能在快樂、輕松、寬松的環境下學習。學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，不僅能大大提高學生的學習興趣，還能提高教學質量。

一、分析快樂體育的定義

快樂體育源自于日本，近年來這一理論也被廣泛應用在了體育教學工作中。快樂體育使學生的個體發展、個性特征得到了充分體現，學生更樂于積極參加到體育教學中來。其中學生積極主動、自由的體育活動是開展快樂體育的一個重要前提。學生因獲得的自由空間增大，就越容易實現自愿運動、主動學習，從而對體育產生濃厚的興趣。所以，快樂體育理論建議盡可能為學生提供體驗體育運動快樂的條件。實際上，快樂體育排斥以掌握技能為目的競技體育教學模式，其是在學生身心均衡發展的前提下，使學生在體育教學中獲得知識和快樂，從而逐漸培養學生主動體育習慣，形成自發體育意識。

二、小學快樂體育教學應當遵循的原則

（一）針對性原則

小學階段的學生在身心上畢竟有其獨特特征，這方面心理學和生物學已經告訴我們了。其中，小學生在生理上的典型特征是神經容易興奮，好動活潑，容易擴散，動作準確性及協調性弱；而在心理上則感覺及知覺已得到充分發展。盡管小學低年級和中高年級有稍微的區別，但在整個小學階段，其感知覺的系統性及準確性都不斷增強。甚至，對于小學低、中、高年級學生，其身心特征也有所不同。這就是說，運用快樂體育理論時，我們要充分考慮到學生的身心特征，采取

有針對性的策略。譬如，對于低年級學生，當盡量選擇運動負荷量小的運動，在教學上要盡量采用簡單易懂的方式。

（二）趣味性原則

所謂的趣味性就是體育教學內容與形式要活潑、有趣，既能調動小學生的主動參與，又能較好地配合教師完成教學工作。這里的趣味性包括兩方面，一是教學方式要盡量生動有趣，如選擇游戲法、合作學習法、陽光體育教學法、建構主義法等有利于活躍課堂氛圍的教學法，二是具體的教學形態，包括語言、教姿教態、教具的展示等，如在語言的選擇上，要盡量繪聲繪色，達到“矯情”的效果，這是以小學生的心理特點為依據的；教姿教態要栩栩如生、貼切，運動項目的動作示范要與生動的語言協調起來；選擇的教具類型也要選易于引起學生興趣的、集中學生注意力的。

（三）互動性原則

小學階段的學生，個體意識已充分建立，其自我意識十分依賴于他人的評價。其自我意識尚不夠全面、客觀，主觀色彩較濃。因此，內心極其希望得到他人肯定認可。快樂體育理論強調讓每一位學生都能在體育活動中獲得愉悅的情感體驗。筆者認為，這種情感體驗相當一部分是建立在體育教師的正面評價上的。因此，在體育教學中，教師要有意識地轉換角色，懷有一顆“幼稚”的童心，實現與小學生的互動。在互動中，教師要有意識地鼓勵學生，使得教師融入小學生的內心，使其獲得成功的感受。

（四）學生主體性原則

現代兒童觀認為兒童雖然還無法形成正確的價值判斷和社會行為，但主張要將兒童當成獨立的社會個體，有獨特性格特征的社會成員來看。快樂體育理論就是要將體育教學的主體地位交給學生，激發其探索、求知的欲望。教師通過創造各種有效的教學情境引導小學生領悟各類體育項目的技巧，學中樂，樂中學。

三、“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用

（一）創造愉悅的課堂氣氛

法國教育家盧梭曾經說過這樣一句話：“教育的藝術是使學生喜歡你的東西。”體育教學要把“玩”和“學”結合起來，如果失去了“玩”，體育教學就失去了生命力。所以，我們必須改革傳統的教學模式來提倡快樂體育”理念。

1.體育教學思想的轉變

興趣是學習的最好教師，所以體育教師應該采取各種方法來激發學生對體育運動的興趣和欲望，使學生能夠產生一種的積極的心態來面對體育活動。“快樂體育”就是要把快樂貫穿到整個課堂中，要讓學生以一種情感的狀態來參與教學。例如會令小學生感到恐懼的單杠和長跑，教師就要想辦法讓學生克服這種負情感，把苦學變成樂學，最終變成會學，這就邁出了“快樂體育”的第一步。

2.體育教學目標的轉變

學校體育的教學目標是主要是從生物學功能的角度出發的，除此之外，我們還應注重體育教學的心理學功能和社會學功能。因此，我們要采取多層次、多功能以及多樣化的教師形式來豐富素質教育的內容。在教學內容上，要符合學生的實際；在教學方法上，要以啟發式的教學為教學主線。總之，我們要充分利用體育教學的功能，使得學生能夠全面發展。

（二）加強課外體育鍛煉

1.開展多樣化的的課間操

體育教師除了教會學生學校統一的廣播體操外，還可以根據各班特色來另外設計一套操。那么，就可以根據每天音樂的不同來做不同的廣播體操，這樣不僅可以大大提高學生的興趣，還可以提高課間鍛煉的效果。

2.開展豐富多彩的課外活動

開放課外活動就是要充分放開體育活動，改變以往學生統一行動的做法。讓每個學生可以根據自己的興趣愛好來選擇不同的課外活動，體育教師到現場進行指導，保證課外活動的安全，這樣能夠使課外活動正真成為學生的樂園，不僅鍛煉了學生的身心，還充分發展了學生的個性。

3.開展家庭體育活動

學生在學校的主要目的是學習，參加體育活動的時間相對于在家的時間來說是有限的，所以我們要充分利用學生在家的時間來發展家庭體育活動。教師可以根據每個學生不同的特點給學生布置不同的任務，讓他們帶著任務回家去做，教師要做好與家長的溝通作用，監督自己的孩子完成任務。例如，肥胖是現在孩子的通病，教師就可以要求家長在假期的時候帶孩子多出門參加體育運動，從生活中的點點滴滴來培養孩子體育意識。

參考文獻：

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