教師怎樣做才能讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0109-01

由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科自身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往是枯燥的，機(jī)械的，很容易使學(xué)生感到乏味厭倦。據(jù)專(zhuān)家調(diào)查，當(dāng)前小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的比例不到10%。我的一個(gè)同事也曾在他所教學(xué)的班級(jí)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，全班40個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的只有2個(gè)，這還包括學(xué)生對(duì)于自己的老師別樣的心情。多年前我曾問(wèn)我的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課的理由，回答只有一種就是數(shù)學(xué)有用。

在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我覺(jué)得要真正做到讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，教師可以從以下這些方面著手：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、塑造教師的個(gè)人魅力

目前，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是全方位的整體評(píng)價(jià)，不僅要看教師的儀容儀表，還要看教師的專(zhuān)業(yè)水平。每天走上講臺(tái)時(shí)，我們首先要穿著得體大方，因?yàn)檫@是給學(xué)生的第一印象，很大程度上決定了學(xué)生對(duì)你的信任和期待。其次，要保持微笑，讓學(xué)生感受到我是快樂(lè)的。日本的世界第一保險(xiǎn)推銷(xiāo)員柴田和子的成功就告訴我們微笑的力量。因此我們教師每天都要用微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這樣你微笑，世界也微笑。再次就是要提高自身的教學(xué)藝術(shù)。在授課講解的過(guò)程中，盡可能做到用富有激情、幽默的語(yǔ)言去愉悅學(xué)生。

當(dāng)然，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神都可以讓學(xué)生感受到上課的快樂(lè)。用愉快的情緒，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，最后達(dá)到教與學(xué)相融，讓他們的學(xué)習(xí)也跟著快樂(lè)起來(lái)。

二、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系是平等、信任、互尊、互敬、互助關(guān)系，要使學(xué)生熱愛(ài)老師，老師首先要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使他們從內(nèi)心中感到快樂(lè)。每個(gè)人都有自尊心，都渴望自己得到社會(huì)、別人的承認(rèn)。所以在課堂上要經(jīng)常贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，使他們情緒飽滿，奮發(fā)向上。如，對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的個(gè)別學(xué)生，我從不冷落和嫌棄，不在辦公室大聲訓(xùn)斥，而是私底下找他們交談，給他們以真誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情。而對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真完成的學(xué)生，我是先查找原因，然后再幫助他們改正錯(cuò)誤。這樣，就使學(xué)生感受到老師是在和他們共同探討問(wèn)題，是和他們平等相處的，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境

快樂(lè)的感受是更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。

（一）利用諧音

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要深入備好課，對(duì)概念進(jìn)行反復(fù)的理解，尋求通俗易懂且好記憶的方法，想辦法把學(xué)生的注意力吸引住，激發(fā)他們的興趣，以滿足他們的求知欲。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方情感和思想的交流。教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生特別是后進(jìn)生大膽發(fā)言，而且要力求創(chuàng)設(shè)和諧的情境，把所提問(wèn)題巧妙地設(shè)置于情境之中，誘發(fā)學(xué)生求知的興趣和欲望。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。出示掛圖，公共汽車(chē)醒目地標(biāo)上1元字樣?！吧宪?chē)1元，請(qǐng)自覺(jué)投幣。”由學(xué)生自由用各種不同的1元幣值上車(chē)，從而理解1元=10角。最后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物付款的活動(dòng)情境，讓學(xué)生以小組為單位用自己的學(xué)習(xí)用品辦一個(gè)文具商店，每個(gè)小組招聘一名售貨員，其他組員充當(dāng)顧客，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。

（三）動(dòng)手實(shí)踐

教學(xué)中讓學(xué)生擺弄學(xué)具、動(dòng)手操作、能使枯燥的內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、具體。這樣既符合兒童的形象思維特點(diǎn)，又有利于向抽象思維過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)“操作----表象----思維?！苯虒W(xué)時(shí)多讓學(xué)生看一看、比一比、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)等，不僅能使學(xué)生逐步理解內(nèi)容，掌握知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。例如講長(zhǎng)方體時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察鉛筆盒、課本、橡皮；在推導(dǎo)梯形、圓形等圖形的面積時(shí)，可通過(guò)自己動(dòng)手拼、剪、折等過(guò)程推導(dǎo)出它們的面積。通過(guò)直觀教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，誘發(fā)他們的思維，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

（四）游戲教學(xué)

兒童的天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，而且注意力集中不持久。在教學(xué)過(guò)程中，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如送信、奪紅旗、開(kāi)火車(chē)、小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、紅花配綠葉等穿插在課堂教學(xué)中。這些游戲能照顧到點(diǎn)又能覆蓋到面，信息反饋及時(shí)，學(xué)生興趣盎然，其樂(lè)融融。

（五）學(xué)生參與

我們要改掉過(guò)去的“我講你聽(tīng)”的上課模式，采用“學(xué)生講學(xué)生聽(tīng)”。在做一些習(xí)題時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請(qǐng)一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺(tái)為大家講解，這在學(xué)生心理覺(jué)得：自己講給自己聽(tīng)，要特別認(rèn)真講，也要特別認(rèn)真聽(tīng)。這跟老師講的意義不一樣，同時(shí)也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。

（六）體驗(yàn)成功

創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上黑板做題，不管學(xué)生是否做對(duì)，我都會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的表?yè)P(yáng)方式。例如：經(jīng)常上黑板的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)：“這次太粗心，下次繼續(xù)努力?！睂?duì)于第一次走上講臺(tái)的學(xué)生我說(shuō)：“不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步，希望下次會(huì)做的更好?！边@樣，使學(xué)生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。

教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣?！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開(kāi)拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣莉，激發(fā)興趣快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，2008年8月

[3]智康于，從家長(zhǎng)到老師應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，2009年5月

作者簡(jiǎn)介：

薛芝梅；性別：女，籍貫：山西省晉城市人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于山西師范大學(xué)；現(xiàn)有職稱：初級(jí)職稱；研究方向：小學(xué)教育；出生年月：1983年10月20日。