小學數學教學質量提升策略研究

姚瑤

摘要：小學數學在學生的學習中是非常重要的，提小學數學的教學效率，有利于提高學生的自身數學素養。而究竟要如何才能提高小學數學課堂的教學效果？這不但需要教師的幫助，而且也需要學生的高度配合。只有學生和教師都達到了最好的狀態，才能更加有效地提高小學數學的有效性。

關鍵詞：小學數學；教學質量；教學策略

小學數學教學是我國教育中的主要內容，在教學過程中起著極大的作用。提高小學數學的學習質量，有利于幫助學生樹立良好的思維意識，開拓他們的思維，并且也能提高他們的數學素養和相關的專業水平。本篇文章就將簡單地探討究竟如何在小學數學教學中進一步提高學生的學習質量，在小學課堂教學中不斷提高課堂的質量和水平。

一、教師要不斷更新自己的教學觀念，靈活教學方法

在小學數學的教學過程中，傳統的教學方法顯然已經不能很好地適應時代的進步了，所以教師要根據現實的情況和實際的教學特點，對自己的教學理念進行更新，對教學方法進行改革和完善，不但要具備最基本的教師專業素養，更需要在已有的基礎知識上進行靈活地創新與運用，擺脫過去傳統教學的方式，做到真正的與時俱進，緊跟時代的步伐，更新自身的教學意識和教學觀念，樹立新型的教學理念，靈活自身的教學方法。尤其是在小學數學的課堂教學中，教師更要注意不要采用“滿堂灌”的教學方法，要做到隨時以學生為主體，培養他們獨立解決問題的能力。比如在進行五年級數學的教學時，教師可以先給學生進行提問，然后分成不同的小組進行討論找到其中的數學規律，最后選出代表來對本組的討論成果進行總結發言，最后所有同學發言完畢之后教師再進行統一的總結和完善，對學生的表現及時提出表揚和鼓勵，并對他們不足的地方進行提出和改正，完善問題的答案。通過這種分組討論的學習方式，可以讓每一位學生都參與到課堂的學習中來，充分發揮了學生的主體性，并且也提高了學生學習數學的信心，讓他們充分發揮自己的主觀能動性，進行數學知識的學習和探索。

二、激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維

由于學生在課堂教學中才是主體，所以教師在進行課堂的教學設計時，就要根據這種實際的特點來進行設計，盡量讓學生完全地參與到課堂的學習中來，充分發揮他們的作用。同時小學教師也應該注意，學生是一個獨立的個體，并不是學習的附屬品，教師要讓學生能夠充分施展自己的才能和長處，不要過分壓抑學生的本性，要讓他們釋放自己的個性，尊重每一名小學生的想法，而不是獨立專制的替他們做決定，加強學生和教師之間的聯系，走進學生的情感世界，和學生成為朋友，多給學生一些關愛，這樣才能構建良好的師生關系，讓學生在課堂上進行主動積極的學習，從本質上提高學生學習的效果和質量。同時教師也應該注意，在教學過程中多安排一些有趣的教學活動，將抽象枯燥的數學內容轉化成有趣生動的教學內容，吸引學生的注意力，讓學生變被動為主動，更好地接受小學數學的知識，提高對數學的學習興趣和學習熱情，讓學生發現學習數學是一件有趣的事情，而不是僅僅為了完成學習任務而學。比如，在學習分數的時候我讓學生用分數去描述生活中的事物，一些學生用來描述班級人數，比如，我們班約1/3是女生，2/3是男生，四年級的人數占全校的1/6。通過這些描述，學生能夠意識到分數在日常生活中有著廣泛的用途，可以簡要地說明許多事物。

三、營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學效率

小學生的學習主要來源還是課堂教學，小學的數學學習也是如此，學生能夠獲取數學知識的最重要途徑就是通過課堂學習，因此課堂40分鐘的學習就是非常重要的，教師要在有限的40分鐘之內不斷提高課堂教學的有效性，提高課堂的質量和水平，讓學生盡量能夠獲取更多的數學知識。課堂教學的時間是非常重要的，教師只要能很好地利用這40分鐘，就能完全提升自己的教學效率，讓學生的數學水平提升一個層次。而想要更好地提高課堂的教學效率，就必須要建立良好的課堂教學氛圍，營造和諧的課堂氣氛，給學生創設一個輕松愉快的教學環境。良好的課堂教學氛圍不但能使數學課堂變得更加融洽和諧，而且能夠很好地吸引小學生的注意力，通過課堂的一些互動，還能加強學生和教師之間的聯系，有利于建立一種良好的師生關系。要創設良好的課堂氣氛，教師就要首先從自己所教學生的心理特點和具體情況出發，根據不同年級和不同層次的學生設計相應的教學方法，對一些本來就厭倦學習數學的要更注意他們興趣的培養，通過各種不同的教學方式來吸引學生的注意力；而對一些本來就熱愛數學的同學，教師就要多給他們進行數學知識的擴展和深入，讓他們在對已有知識熟練掌握的情況下，也能對其他課外的數學知識有一個了解，培養他們的數學思維，將數學的學習生活化，讓學生在生活中去發現數學并進行思考與分析。除此之外，教師要設計靈活多變的教學內容，給學生盡量多的新鮮感，讓他們擺脫對數學的偏見，充分融入到數學課堂中來。比如在進行小學五年級的數學教學過程中，教師可以很好地利用多媒體來給學生進行教學，在課堂教學中先給學生播放一段數學相關知識的歌謠，以此吸引學生的注意力，同時也設置懸念，讓學生進行猜測即將學習的內容，這樣就很好地激發了學生的學習興趣，讓他們帶著激情和興趣去完成接下來的學習，打造一堂生動有趣的數學課堂教學，既增加了學生對于數學的好奇心，讓他們主動參與到數學的學習中來，同時又能很好地提高學生的數學水平，增加他們的學習信心，充分發揮他們的想象力與創造力，去不同的角度去發現另外一個不同的數學世界。

結語：在小學數學的教學過程中，教師要不斷提高自身的專業素養，培養自己的綜合能力，并且及時更新自己的教學理念，創新自己的教學方法，為打造一堂高效有趣的課堂不斷努力，充分發揮自己的想象力和創造力，全面促進教學質量的提高。

參考文獻：

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