電氣專業基礎課教學方式與創新途徑之研究

張濤

【摘要】在新的經濟發展以及社會進步狀態下，很多的中職學校在教學方式上正在逐漸進行創新與優化。文章主要根據電氣專業基礎課教學方式以及創新途徑進行深入的分析與調查，電氣專業是中職教學中重要的教學內容之一，由于社會對于人才的要求越來越嚴格，導致很多中職教學在教學方式上不斷進行創新與優化，這樣才能很好的適應社會對于人才的需要，才能更好的提升中職教學質量的提升。

【關鍵詞】電氣專業 基礎課 教學方式 創新途徑

【中圖分類號】G642.4；TM1-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0065-01

信息化與科學技術的發展成熟，導致很多的技術都需要不斷進行創新，才能更好的適應城市的發展與建設。科學技術的發展要求現在的中職教學在教學方式以及教學手段上不斷進行優化，提升學生的綜合能力，加強學生的文化素質，將中職教學方向由技術教育向能力與才華方面過渡，不斷推動教學質量的提升，促進學生學習思維的創新與實驗方式的優化等。電氣專業教學中需要不斷加強基礎課的教育，在改善教學方式的基礎上推動基礎課教學的進步與發展。

一、電氣專業基礎課的概述

1.電氣專業基礎課教學以及功能簡述

根據中職教育中的課程教學內容以及在電氣專業整體教學體系上的各種教學任務等，將電氣專業教學課程主要劃分為三種內容，基礎課、專業課、公共課。其中的電氣公共課主要指的是學生能夠一起進行學習的課程，主要包含數學、語文、英語或是思想政治等，其中的專業課程主要包含學生學習本專業的，必須掌握的技能，專業性較強的課程被稱之為專業課程[1]。基礎課主要是對學生學習專業的基礎知識進行教育，基礎課是學生學習電氣專業的敲門磚，是一種基礎性的課程。在電氣專業教學中專業課程起到了非常重要的過度作用，基礎課是對打好學習基礎的重要教學內容，學生只有在掌握學習基礎的前提下才能對其專業性進行深入研究與學習。

2.電氣專業基礎課的主要特點

電氣專業在進行學習期間首先基礎到的就是基礎課程教學，基礎課程教學主要是將電氣專業中的基礎理論知識進行講解，幫助學生全面了解電氣專業的學習內容，電氣專業中的各種知識涉及范圍比較廣泛，不僅需要學生熟練的掌握基礎知識的理論，還需要根據理論進行實踐教學。鼓勵學生動手進行操作，這樣能夠很好的促進電氣專業基礎課教學質量的提升，還能很好的加強學生在學習中的動手實踐能力，為專業課的學習奠定堅實的基礎。

二、電氣專業基礎課教學的現狀

1.教學理念不夠完善

因為中職學校在進行教育中與其他的教學形式不同，中職教學主要是為社會提供更多的技能型人才為主，這樣的教學理念導致教學觀念出現偏差，特別是電氣專業教學中，過于重視教學的實踐能力，忽視了教學的理論知識方面，這樣的教學方式嚴重的影響到了中職電氣專業教學的整體質量，阻礙了中職教學的發展與進步。

2.教學方式與考核手段不夠完善

中職電氣專業教學中對于教學方法的創新比較落戶，不管是在教學方法上還是在考核的手段上都不夠優化，傳統教學形式嚴重影響著電氣專業的教學效果，教師在進行教學期間對于學生的主體地位不夠重視，學生只是機械的聽教師進行講解，這樣的教學方式對于學生學習來講非常不利；其次是教學的考核手段上不夠創新，考核的方式基本上以考試為主，這樣的考核方法基本上不能講學生的學習能力體現出來，不利于電氣專業的教育[2]。

3.基礎課與專業課之間分離明顯

電氣專業的基礎課教育與專業課教學基本上處于分離的狀態中，基礎課的教學基本上專業的教師擔任教學，但是在專業課教學中也是由專業教師擔任教學，在教學內容上沒有具體的聯系，基礎課只是進行基礎知識的講解，對于專業知識涉及的比較少，這樣不利于兩者之間的聯系與合作。

三、電氣專業基礎課程教學方式的創新與改善

1.改善教學理念

電氣專業教學在教學理念上認識的不夠全面，經常會出現實踐與理論教學不平衡的現象發生，需要學校改善教學理念，在推動教學實踐的基礎上重視教學理念的教育，這樣才能更好的促進電氣專業學生的全面發展與進步。積極鼓勵學生經常進行動手操作，在動手操作的基礎上教師將教學理論等進行傳輸與講述，學生不僅能夠在提升實踐能力的基礎上還能加深對于實踐原理的掌握，提升學生的學習能力。

2.創新教學方法

傳統的教學方式已經不能適應現在的教學需要了，在這樣的基礎上需要將教學方式進行改善與創新，提升學生的學習興趣，加強學生在電氣專業方面的學習動力，提高整體的教學效果改善。將教學內容與實際生活相結合進行教學，利用生活中的常見電氣問題進行電氣基礎知識的教育，例如在生活中因為電流的問題經常會造成停電或是跳閘的現象發生，這樣的情況下我們教師就可以根據電氣課程中的基本電路原理進行解釋，加上學生積極進行動手操作，加深學生學習的印象，提升基礎知識教學的效果。

3.完善教學的考核方式

教學的考核方式主要是根據教學的內容進行制定，不能單純的進行期末考試的形式進行測試，傳統的校考核方式不僅不能檢測出學生的真實學習水平，還會對學生形成一定的思想影響，所做的功課都是為了期末考試準備，這樣非常不利于學生的學習。需要我們教師在原有的考核方式上進行創新，增加一些實踐能力方面的考核，豐富考核的方式，促進考核效果的提升。

四、結束語

綜上所述，電氣專業是中職教學中重要的內容之一，同時也是為我國提供更多技能人才的重要途徑，需要全方面的推動教學發展，保證教學質量的基礎上促進學生的綜合能力提升。

參考文獻：

[1]牛玉花，王賀欣.關于電氣專業基礎課教學創新的探討[J].科技創新導報，2012，17：169

[2]2012年《職業教育研究》總目錄[J].職業教育研究，2012，12：181-188