電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展實(shí)踐微探

王穎

【摘要】分析電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展實(shí)踐工作，促使中職院校和專業(yè)教師明確電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)工作的重要性，從而在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和社會(huì)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】電氣工程 自動(dòng)化 專業(yè)教學(xué) 開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】G642；TM76-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0057-01

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)需要的實(shí)踐教學(xué)工作包含了各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合和設(shè)計(jì)等。對(duì)其的理論知識(shí)而言，實(shí)踐教學(xué)工作擁有一定的操作性和綜合性，具備理論基礎(chǔ)教學(xué)工作沒(méi)有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，并且培養(yǎng)學(xué)生建立創(chuàng)新理念和操作觀念。因此，在實(shí)際中職院校進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)工作的過(guò)程中，最重要的就是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工作。

一、現(xiàn)階段電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題

現(xiàn)階段，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)新式的專業(yè)教學(xué)工作，其具備一定的現(xiàn)代性質(zhì)。雖然，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)科發(fā)展正處于時(shí)代的前段，同時(shí)國(guó)家教育部門(mén)對(duì)其產(chǎn)生了高度的關(guān)注，但是為了拓展實(shí)際專業(yè)教學(xué)的平臺(tái)，還需要結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展。依據(jù)實(shí)際案例的研究和分析，可以明確實(shí)際教學(xué)結(jié)構(gòu)并不完善，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不充足，從而導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)工作過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題。

現(xiàn)階段，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在實(shí)際理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，其中就包括沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，以此為實(shí)際教學(xué)工作產(chǎn)生了一定阻礙。出現(xiàn)這種因素還要從實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行分析，現(xiàn)階段中職院校的實(shí)驗(yàn)課程一般情況下是無(wú)法結(jié)合實(shí)際實(shí)習(xí)工作的，同時(shí)實(shí)際教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)也非常的單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)模式與課程系統(tǒng)的改革

（一）教學(xué)模式的改革

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要先轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，將實(shí)驗(yàn)、理論以及實(shí)踐統(tǒng)一化，促使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌控優(yōu)質(zhì)的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校需要發(fā)揮教學(xué)基地的特點(diǎn)，將實(shí)際教學(xué)設(shè)備有效的應(yīng)用，從而更好的幫助學(xué)生掌控知識(shí)和操作能力。教師可以結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，改變以往的教學(xué)形式。不但讓學(xué)生掌控基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要提升對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和了解，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，可以依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法和情境教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）專業(yè)課程系統(tǒng)的改革

中職院校實(shí)施的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)工作，是讓學(xué)生掌控相關(guān)的電氣應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)，從而更好的進(jìn)行生產(chǎn)操作、管理以及企業(yè)管理等一線技術(shù)嫻熟的人才。但是，實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，最重要的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，選擇與之相符的教學(xué)方案，并且展現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師要想創(chuàng)新以往的教學(xué)形式，需要讓自己成為實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者以及組織者。例如，教師可以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)“做中學(xué)”理念實(shí)施教學(xué)工作，主要是結(jié)合課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作聯(lián)系。課程一開(kāi)始需要教師將學(xué)生劃分為三到四個(gè)小組，并且教師提出以下幾個(gè)工程設(shè)計(jì)和調(diào)試問(wèn)題：第一，五千米電驅(qū)動(dòng)鉆機(jī)的電控系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例。第二，棒、線材扎機(jī)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第三，造紙機(jī)電氣傳動(dòng)自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，需要學(xué)生每人都要完成一項(xiàng)任務(wù)，除此之外在自己的興趣范圍內(nèi)再選擇一個(gè)。學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)、選擇、構(gòu)成、調(diào)試的過(guò)程中要熟練應(yīng)用電氣工程中的計(jì)算機(jī)軟件，完成多個(gè)形式的圖紙繪畫(huà)、軟件編寫(xiě)和應(yīng)用調(diào)試等。同時(shí)，學(xué)生需要隨時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以此構(gòu)成完善的實(shí)驗(yàn)日志，明確自己的設(shè)計(jì)方案、過(guò)程以及情況分析等。并且需要保障記錄工作的全面性、有效性以及完善性，以此為實(shí)際成績(jī)測(cè)定提供有效的依據(jù)。課程成績(jī)需要分析學(xué)生提交的設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)調(diào)試以及實(shí)驗(yàn)日志、測(cè)試結(jié)果、口頭匯報(bào)成績(jī)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)改革的成果

（一）學(xué)生素質(zhì)的全面提升

電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)教學(xué)工作有助于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，但是需要學(xué)校將專業(yè)教學(xué)工作與社會(huì)人才需求緊密聯(lián)系到一起，從而更好的結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐操作教學(xué)工作，例如在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的教學(xué)工作，集體教學(xué)實(shí)踐、小組教學(xué)實(shí)踐形式，至于那些學(xué)習(xí)成績(jī)和能力都不太理想的學(xué)生可以進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)教學(xué)工作，其目的是為了結(jié)合多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)被動(dòng)態(tài)度為主動(dòng)學(xué)習(xí)。中職院校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，需要有效結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)工作，從而讓學(xué)生在操作的過(guò)程中更好的復(fù)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

（二）教師的素質(zhì)全面提升

教師是教學(xué)工作實(shí)施的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容、形式等影響著整體學(xué)習(xí)工作的質(zhì)量。由此，除去提升學(xué)生綜合素養(yǎng)以外，教師的綜合素養(yǎng)得到了有效的提升。其中提升教師綜合素養(yǎng)的工作分為以下幾點(diǎn)：第一，教師進(jìn)行一周例會(huì)。需要先選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人管理整體例會(huì)的內(nèi)容，之后在例會(huì)結(jié)束之后對(duì)教師成果進(jìn)行檢測(cè)，并且總結(jié)相關(guān)的工作，從而更好的掌控學(xué)生學(xué)習(xí)工作。之后，依據(jù)提出的問(wèn)題，制定下一次的例會(huì)工作。第二，可以依據(jù)定期的教學(xué)研究會(huì)議，讓教師傳遞自己的觀念和知識(shí)，并且對(duì)例會(huì)中的問(wèn)題和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，從而提升教師具備的知識(shí)和教學(xué)能力。

（三）不斷提升師生關(guān)系做到教學(xué)相長(zhǎng)

為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教師和學(xué)生之間構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的溝通橋梁是重要的教學(xué)任務(wù)。其有助于教師更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而讓學(xué)生更愿意與教師溝通自己的意見(jiàn)，這樣有助于教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生提出的觀點(diǎn)和實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，從而提升實(shí)際課堂教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率，以此讓教師和學(xué)生一起發(fā)展[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

因此，在中職院校實(shí)施電氣工程機(jī)器自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)工作，需要教師和學(xué)校提升對(duì)其的關(guān)注，并且在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展方向，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要完善，具備一定的實(shí)際性和操作性，這樣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，拓展學(xué)生的思維空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊澤斌，孫玉坤，譚倫農(nóng). 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J]. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2013，01

[2]宋曉陽(yáng). 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J]. 電子制作，2014，23

[3]蔡琴，王琪. 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索[J]. 成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，01