例說基于已知知識的思維課堂
2017-04-21 14:05:29唐昌琳
中學教學參考·理科版 2016年12期
唐昌琳
[摘要]現在，對課堂的評價不僅關注教師講了多少，更關注學生“學會”了多少。這個“學會”不僅僅是指學生掌握了多少基本知識，更重要的是指學生獲取知識的能力及思維能力提高了多少。依據這一指導思想，在教材處理上，用簡潔、縝密的邏輯前后鏈接，是一種基于已知知識展開的邏輯思維方式，不但學生容易接受，而且可以培養學生獲取知識的能力。
[關鍵詞]已知知識 思維課堂
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