初中英語聽力教學(xué)的實踐與研究

彭全俠

【摘要】初中英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好英語課程的重要階段，而在聽說讀寫四項英語學(xué)習(xí)的基本能力中，聽的能力培養(yǎng)也是最為基礎(chǔ)和重要的。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 實踐與研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0019-02

我們都知道英語課程的學(xué)習(xí)講究的是聽、說、讀、寫四項基本能力的培養(yǎng)，而其中聽這一能力是最先要培養(yǎng)，也是比較難培養(yǎng)的。因為國內(nèi)語言環(huán)境的原因，學(xué)生很難接觸到長時間的英語聽力鍛煉，這對學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是十分不利的，也是國內(nèi)學(xué)生聽力水平普遍較低的主要原因。因此，有效提升初中英語聽力的教學(xué)效果對于提升學(xué)生的整體英語水平是至關(guān)重要的。

一、營造語言環(huán)境，提升聽力水平

一個良好的語言環(huán)境是學(xué)好語言的先決條件，因此通過多種方式為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，增加聽力鍛煉的機會，是有效提升學(xué)生聽力能力的重要方式。例如在Unit 1 This is me！的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，老師完全可以讓學(xué)生以分組表演的形式進行相互的自我介紹練習(xí)，學(xué)生將自己的角色帶入到課文內(nèi)容中，就可以營造很好的語言環(huán)境和氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1.以英語授課的方式營造

老師在授課過程中，完全可以通過英語授課的方式給學(xué)生增加英語聽力鍛煉的機會。[1]比如課前老師可以說“Start class！”、提問時用“Who knows？”、下課時用“Class is over！”，這樣不僅有助于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)精力的集中，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師使用英文進行教學(xué)授課，不僅僅是一種教學(xué)方式的改變，更是一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，通過這樣的方式讓加深學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)重要性的認識。

2.以“英語角”的方式營造

老師可以在教室的一個角落設(shè)置一個“英語角”，并讓學(xué)生在這進行對話時都要全部用英文對話，通過“英語角”實現(xiàn)學(xué)生課間英語聽力的有效練習(xí)。[2]“英語角”的設(shè)立不僅給大家設(shè)立了一個英語交流的地方，更是一種時刻提醒學(xué)生要注重英語聽力學(xué)習(xí)的標(biāo)識。老師要通過多種方式鼓勵學(xué)生積極參與到“英語角”中間去，形成有人說、有人聽、有人問的活躍“英語角”氛圍，以提升班級整體英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。

3.以學(xué)習(xí)小組的方式營造

老師可以將學(xué)習(xí)能力情況比較接近的同學(xué)組在一起建設(shè)學(xué)習(xí)小組，并將小組學(xué)習(xí)形式應(yīng)用到日常的英語教學(xué)中。在英語學(xué)習(xí)過程中，遇到的各類問題都可以首先通過學(xué)習(xí)小組進行討論和解決，大家在相互討論中共同提升。以交流的方式相互鼓勵和學(xué)習(xí)，效果是遠遠高于學(xué)生自我學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)小組的設(shè)立，不僅可以很快形成較好的英語學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓學(xué)生在充分的交流中逐步提升自己的聽力和口語水平。

二、運用多樣資源，豐富聽力教學(xué)

現(xiàn)在的初中英語教學(xué)已經(jīng)不僅僅是簡單的老師講、學(xué)生背的形式，需要加充分的多媒體教學(xué)資源，才能達到更好的英語教學(xué)效果。比如，在Unit 2 Let's play sports！的內(nèi)容教學(xué)時，老師可以將學(xué)生帶到運動場，通過真實的教學(xué)體驗讓學(xué)生明白“Do you like sports？”的真正含義，并在運動過程中自然而然的進行對話和學(xué)習(xí)。

1.充分利用聽力教室

英語聽力的學(xué)習(xí)和教學(xué)很多都是要在聽力教室中進行的，因為聽力教室是一個比較安靜封閉的環(huán)境，可以更好的讓學(xué)生集中精力進行聽力訓(xùn)練，而且每人一個清晰耳機和電腦的配置，也可以讓學(xué)生更好的接受老師的英語授課內(nèi)容。通過聽力教室的有效教學(xué)，可以實現(xiàn)一位老師同每一位學(xué)生的一對一交流，讓學(xué)生都感受到英語聽力教學(xué)的實際效果。

2.經(jīng)常使用多媒體教室

多媒體教室對于初中英語教學(xué)的作用是非常明顯的，老師可以在多媒體教室中給學(xué)生放英語的電影、短片或者音樂，讓學(xué)生在放松的同時接受更多更純正的英語聽力鍛煉。偶爾播放一些比較經(jīng)典的有趣電影，可以讓學(xué)生感受到英語聽力課的趣味性，更加期待聽力課程的學(xué)習(xí)。

3.增加課外實踐課程

初中英語聽力是一門非常講究學(xué)習(xí)方法的課程，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用教學(xué)資源增加課外實踐課程的內(nèi)容，即將英語聽力學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶到教室之外，帶到生活中去。這樣不僅可以活躍教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以讓學(xué)生身臨其境的感受英語聽力的語言環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。比如在涉及到動物的相關(guān)章節(jié)時，老師就可以帶著學(xué)生到動物園去進行教學(xué)，讓學(xué)生在于動物近距離接觸的過程中鍛煉自己的英語聽力。

三、調(diào)動各方力量，增加聽力訓(xùn)練

初中英語的聽力教學(xué)不僅僅是老師自己的事情，更是需要社會、學(xué)校、家長多方面的共同努力，這樣才能充分利用課下的時間讓學(xué)生有更多練習(xí)聽力的機會。例如在Unit 3 Welcome to our school！這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)校完全可以組織家長參觀學(xué)校的活動，然后讓學(xué)生用中英雙語的方式給大家做學(xué)校相關(guān)情況的講解，讓家長對學(xué)校有一個更深了解的同時，鍛煉學(xué)習(xí)的英語聽力和口語能力，營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍。

1.發(fā)揮社會作用

通過與地方政府的溝通，可以在學(xué)校附近的道路、公交、宣傳展板等方面設(shè)立英文標(biāo)識或者簡單的英文講解，讓學(xué)生在每天上學(xué)放學(xué)的路上都可以聽到英語內(nèi)容。地方政府也可以積極提供一些英語學(xué)習(xí)和交流的集中區(qū)域，給學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)生活提供更多的英語聽力練習(xí)機會。這樣以政府支持的方式，更容易讓學(xué)生心里產(chǎn)生重視的效果，也有利于學(xué)生將自己的英語聽力學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中。

2.發(fā)揮學(xué)校作用

在初中學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)中，學(xué)校起到了非常關(guān)鍵的作用，它除了要給學(xué)生提供更好地教學(xué)資源和科學(xué)合理的教學(xué)方案，更要為營造更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要支持。學(xué)校可以以多種方式激發(fā)學(xué)生練習(xí)聽力、提高聽力的熱情，比如在校園內(nèi)開設(shè)英語學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生有集中學(xué)習(xí)交流的場所；在每天的廣播中增加英文內(nèi)容，讓學(xué)生在課間可以聽到更多的英文詞匯；經(jīng)常性的組織英語聽力比賽，鼓勵學(xué)生積極參與；組織英文講堂，請名家大師來校作英文講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.發(fā)揮家長作用

父母是學(xué)生教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，也是最為欠缺的一環(huán)。很多家長因為自身文化水平的限制，很難給學(xué)生在學(xué)習(xí)上提供較好的家庭輔導(dǎo)和幫助。所以，老師應(yīng)該經(jīng)常性的同家長溝通，讓家長在家中播放或者收看英文節(jié)目，同孩子之間進行簡單的英語對話，甚至可以讓學(xué)生教家長英文知識。在這樣的過程中，學(xué)生就可以在家里獲得更多的聽力鍛煉機會，獲得更好的英語聽力練習(xí)成果。

總之，初中英語聽力教學(xué)不是簡單的老師講、學(xué)生背，而是一個需要多方面共同努力的學(xué)習(xí)過程。在我國相對較差的英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境中，我們更應(yīng)該主動想辦法給學(xué)生提供盡量好的語言環(huán)境，去充分鍛煉和提供學(xué)生的英語聽力水平，為其今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。初中英語聽力教學(xué)是需要有好的學(xué)習(xí)方法、好的學(xué)習(xí)氛圍和主動學(xué)習(xí)積極性的，這就需要老師通過正確的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生取得更好的聽力學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]余小春.試析初中英語聽力教學(xué)中的探索與實踐[J].科學(xué)教育，2015

[2]方妍.初中英語聽力教學(xué)應(yīng)關(guān)注的幾個問題[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2008