淺議小學數學如何有效地實施興趣教學法

趙立忠

摘 要：興趣是最好的老師。只有小學生對數學產生濃厚的學習興趣，才能更加積極、主動地投入學習中，才能提高學習數學的效率。所以，小學數學教師應該合理地實施興趣教學法，有效地培養和發展小學生的學習興趣，最終提高小學生的學習效率。

關鍵詞：興趣；疑問；場景

小學數學教師要想進一步提升學生學習數學的效率，就應該在培養學生學習數學的興趣上不斷加大力度。只有小學數學教師高度重視學生學習興趣的培養，才能幫助學生更好地理解和接受數學知識。

由于數學學科所涉及的知識比較深奧且小學生自身的理解能力十分有限，如果他們學習到的知識不能在腦海中留下比較深刻的印象，經過一段時間后就會逐漸遺忘或者混淆知識點。所以，小學數學教師能夠對興趣教學法加以合理、高效的應用，不但能在很大程度上提升小學生學習數學的主動性與積極性，還能在一定程度上增強小學生的理解能力，最終能夠幫助小學生有效提升自己的學習效果。那么，小學數學教師在教學中如何有效地實施興趣教學法呢？

一、巧設疑問，進一步激發小學生的學習興趣

對于小學數學教師來說，只有巧妙地為小學生創設一些數學教學懸念，才能將數學教學的具體內容與小學生的興趣點有機地結合起來，最終能夠更大程度上提升小學生學習的效果。如，小學數學教師在正式講授數學知識的時候，應該可以設計一個小故事或者一個笑話，將小學生的注意力及時地拉回到數學課堂中。只有把小學生的注意力從課間及時地拉回到數學課堂中，學生才能聚精會神地對整節數學課充滿濃厚的興趣。

二、合理運用直觀教學法，充分地調動學生的學習興趣

小學數學教材主要涉及的內容是空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率等等。而重點培養和發展的是小學生的統計觀念、符號感以及推理能力等。但是，由于小學生自身的邏輯推理能力相對較弱，不但在一定程度上增加了小學生學習數學的負擔與壓力，還能在一定程度上對小學生的學習興趣與積極性造成不利的影響。因此，面對這種現狀，小學數學教師應該對教學內容形象化、直觀化以及生動化的方法加以合理的運用，這樣一來，不但能在一定程度上幫助小學生逐漸養成理性的思維模式，還能有效地激發小學生學習數學的積極性與主動性，從而減輕小學生學習數學的負擔與壓力。

三、巧妙地創設教學場景，實施興趣教學法

如果小學數學教師能夠巧妙地創設教學場景，在很大程度上能夠增強小學生的理解能力以及認知能力。例如，小學數學教師在向小學生講授“認識平面圖形”這節課的時候，應該事先將三角板、方盒以及直尺等教學工具準備齊全，并且在課堂中邀請兩個學生表演，通過一個小學生向另一個小學生講述他想要物品的特點以及形狀，讓另外一個小學生將對應的物品尋找出來。正是通過小學數學教師巧妙地創設教學情境，不但能夠在很大程度上提升小學生參與數學課堂的主動性以及積極性，為小學生更好地接受和理解新知識奠定堅實的基礎，還能在一定程度上活躍數學課堂氣氛，使得枯燥的數學課堂逐漸變得生動有趣，并能進一步培養和提升小學生主動思考的能力，逐漸養成自學和好學的習慣。

四、合理地設置游戲，以趣解疑

數學課堂之所以會比較枯燥和乏味，就是因為數學自身的嚴密性以及抽象性。小學生目前正處于形象思維逐漸向抽象思維過渡的階段，所以具體的事物更容易引起小學生的學習興趣。而兒童的天性就是游戲。兒童通過做游戲不但能夠更好地滿足自身愛玩的心理需求，還能在一定程度上提高他們的情緒。因此，小學數學教師應該合理地為小學生設置游戲，這樣的教學方法比“填鴨式”的教學方法更有效。除此之外，小學數學教師還應該從數學教材的特點出發，合理地設置懸念，進而在更大程度上激發小學生的求知欲望。

五、愛心維護，激發小學生學習興趣

教師在實際教學過程中，每個班級都會存在一些學習比較差的學生。而這些學習差的學生正是因為在實際學習過程中遇到了一些自己難以解決的問題，才使得前進的道路充滿了阻礙與困難。小學數學教師應該在實際的教學過程中為這些學生營造更加和諧、寬松的學習氛圍，只有這些學生能夠得到心理上的安全感與信任感，才能逐漸地樹立自信心，從而更加積極、主動地投入到數學學習中，最終能夠最大限度地提升小學生學習數學的興趣。

六、合理適當地補充課外知識，拓展興趣教學法

盡管課本知識是整個學習的重點，但是課外知識的攝取也能不斷提升小學生的學習能力與認知能力。因此，小學數學教師應該為小學生合理地加入一些具有趣味性的課外知識，通過小學生了解這些課外知識來增強學習數學的興趣。除此之外，小學數學教師只有逐步增強數學課堂的趣味性，才能最大限度地提升小學生學習的主動性與積極性。

總之，興趣是學生學習的催化劑。只有小學生自身具備濃厚的學習興趣，才能更加積極、主動地投入到學習過程中，最終不斷提升小學生學習數學的效率。所以，小學數學教師應該合理地實施興趣教學法，有效地培養和發展小學生的學習興趣，最終提高小學生的學習效率。

參考文獻：

[1]張稚評.小學數學的興趣教學之我見[J].現代閱讀（教育版），2013（1）.

[2]王殿清.小學數學課堂教學的有效性的探索[J].赤子（上中旬），2015（24）.

編輯 溫雪蓮