教育游戲在小學英語教學中的應用分析

鄭麗紅

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國小學英語的教學工作迎來了更大的挑戰，其中如何根據目前的教育環境與教育體制的要求對教學理念與教學方法進行改進，如何盡快提高我國小學英語教學課堂的教學效率與教學質量是我國廣大小學英語老師急需解決的問題之一。而根據大量的研究可以發現，在小學英語教學過程中運用教育游戲進行小學英語游戲化教學就可以很好地實現以上教學目的。因此，對教育游戲在小學英語教學中的應用進行分析與探討。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；英語教學；方法應用；應用分析

教育游戲實際上是近年來隨著教育游戲化理念的發展而興起的新興事物之一，其主要內容就是在小學英語的教學過程中，將英語知識和游戲聯系起來，通過讓學生參與游戲、完成游戲的方法讓學生對英語知識有更為全面的了解，從而幫助學生對所學習的英語知識有更為深刻的印象。當然，和其他教學中運用的游戲相比，教育游戲具有一定的競技性以及更大的趣味性，學生在參與游戲的過程中可以選擇個人對個人，也可以選擇小組對小組的方式，這樣不僅可以讓學生的英語能力在游戲的過程中有較好的發展，還可以更好地培養學生之間的團隊協作能力，由此可見，教育游戲的運用對小學英語的教學以及對學生的長遠發展是非常重要的。因此，本文對教育游戲在小學英語教學中的應用進行分析是非常有必要的。

一、教育游戲在小學英語教學中的應用之單詞教學中的應用

根據多年的教學經驗可以發現，目前我國小學英語教學中教育游戲的運用主要在英語單詞、語法、聽力、閱讀等方面。而由于不同的英語教學內容具有不同的教學特點，因此老師在運用教育游戲時，需要根據教學內容的特點選擇合適的教育游戲進行運用，其中，小學英語教學里，英語單詞的教學是所有教學內容的基礎。對于小學生而言，多數小學生對英語單詞的積累幾乎為零，而又因為英語單詞是英語學習的敲門磚，因此老師應該對英語單詞的教學有足夠的重視。當然，在日常教學中可以發現，多數學生在學習英語單詞時往往會覺得枯燥乏味，此時，老師應該選擇一些能夠調動學生學習積極性的教育游戲來激發學生對英語單詞的學習興趣。

比如說，在教學與顏色有關的單詞時，老師可以把每四個學生分為一組，讓每個小組的學生在規定的時間內，從一堆英語字母卡中選出相應的字母卡片并讓其組成顏色的英語單詞，最后看哪一個小組的學生拼出的單詞最多并且最準確。在這個游戲里，老師不僅可以保證全班學生都參與到游戲中來，還可以讓學生對英語字母以及英語單詞的拼寫有較為深刻的映象。與此同時，如果學生想要使得自己所在小組奪得冠軍，那么小組成員之間必須共同努力、相互配合，并且能夠在英語的學習道路上共同前進，而這對班級整體英語水平的提高來說非常重要。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用之語法教學中的應用

在譯林版小學英語教學中，英語語法的教學是教學工作中難度最大的一個部分，這是因為英語語法的教學不僅需要學生有一定的單詞積累，還需要學生能夠對所教授的英語語法進行靈活的運用。當然，在傳統英語教學中，老師往往會為了保證教學進度與教學質量，讓學生對英語語法進行“死記硬背”，這種方法雖然可以讓學生暫時應付即將到來的英語考試，但實際上對學生英語的長遠發展并沒有較好的影響。因此，在小學英語語法教學中，老師最重要的教學任務之一就是讓學生對英語語法的來龍去脈有較好的了解，從而能夠在理解的過程中掌握英語語法的運用方法，而想要實現這一目的，在英語語法的教學中運用教育游戲是非常重要的。

三、教育游戲在小學英語教學中的應用之聽力教學中的應用

小學英語聽力教學是幫助學生在實際生活中靈活運用英語的重要的教學內容，同時也是小學英語教學中的難點之一。在過去的聽力教學中，由于教學資源和教學環境的影響，小學英語聽力教學并沒有取得較好的教學效果。如今，老師在聽力教學中，完全可以利用多媒體技術來給學生營造一種英語學習游戲環境，通過讓學生邊聽邊玩來提升學生的英語聽力。比如說，在譯林版小學三年級下冊Unit1 in class的教學中，老師可以利用Flash軟件給學生一個動態的教室環境，讓學生根據聽到的英語單詞來選擇單詞中所描述的教室中的物品，從而讓學生對這一章的內容有較好的掌握。

對于我國的小學英語教學來說，教育游戲的運用有極大的發展空間，并且能夠對學生的發展產生切實的影響。因此，老師應該根據實際的教學情況選擇合適的教育游戲進行運用，從而使得學生在小學英語課堂的學習效率得到更好的提升，使得學生的英語能力得到較好的提高。

參考文獻：

[1]尤南.游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用研究[J].才智，2014（30）：54-55.

[2]孫穎.教育游戲在小學英語教學中的應用評價[J].佳木斯職業學院學報，2016（5）：335.

編輯 薄躍華