小學數(shù)學課堂練習的設計及相關問題闡述

黃秋英

摘 要：課堂練習是小學數(shù)學教學中不可缺少的一部分。小學數(shù)學課堂練習設計要為學生提供現(xiàn)實的、豐富的、具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。在課堂中開展有效練習才能充分調(diào)動學生思維的積極性，從而提升學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂練習；設計

課堂練習是課堂教學的重要組成部分，更是學生掌握知識、發(fā)展能力、形成技能的重要方法。在新課程時代下，我們的首要任務是減輕學生的負擔，這樣就要去思考，怎樣才能既減輕學生的負擔又可達到增加質(zhì)量的目的。因此，課堂練習就變得異常重要。

一、小學數(shù)學課堂練習設計的問題

1.習題情境缺乏

在小學數(shù)學課堂中，基本會存在以下問題：未有創(chuàng)造課堂習題情境或是極少創(chuàng)造情景。多數(shù)教師對課堂練習不重視。只是把課堂習題當成課堂交流的工具，未能讓學生一起參加到討論當中，調(diào)動不起學生的學習興趣，也無法培養(yǎng)他們主動思考、探究的能力。

2.練習內(nèi)容選擇不當

很多教學對習題選擇不重視，有的設計太單一，有的又太復雜，有些題目是封閉性的，不具有引導思維的功能。時常是在學生完成練習后仍處在被動狀態(tài)下，不具有學習積極性，在某種程度上影響了學生智力的發(fā)展，也未能實現(xiàn)小學數(shù)學的教學目標。因此，在教學中，練習選擇的內(nèi)容要精選，最好選擇條件清楚且思路不復雜的習題。

二、小學數(shù)學課堂練習的設計原則

1.實踐性

數(shù)學源于生活，同時又服務于生活，和生活關系極為密切。所以一定要聯(lián)系生活，開展課堂練習。需要以教材為基礎，選擇適當?shù)膬?nèi)容，結(jié)合實際，合理設計。同時，所選的題目也要和生活相關，例如，在有關路程、時間等題目時，如果脫離了實際則無法有效開展教學活動。

2.趣味性

多數(shù)小學生自我管理能力不足，在課堂中注意力不集中。所以要用趣味性比較高的題目來吸引學生的注意力。教師在開展教學設計時，可采用一些新穎的例子來引導學生練習。通過習題比賽、講故事等方式增加課堂趣味性。

三、提升課堂練習的有效性

1.對內(nèi)容進行靈活設計

在小學數(shù)學教學當中，應該讓小學生可以靈活、生動地學習。只有將課堂練習進行靈活安排，才可激發(fā)他們的興趣。生動的練習可以讓學生興趣不斷，并且穩(wěn)定學生注意力，激發(fā)主動性、積極性。在設計課堂練習時，一定要根據(jù)教學目標挖掘習題本身的內(nèi)在力量，設計一些習題本身的內(nèi)在游戲，如數(shù)學迷宮、猜謎語等。開展書面、實踐的練習。

2.合理的設計

每個學生都是單獨的個體，都有個性。因此，要結(jié)合實際情況并根據(jù)學生特點、接受能力展開設計。

第一，選擇合理的數(shù)量題目，盡量讓學生在課堂中完成，對其中的難易程度要有所把控，讓基礎比較弱的學生也可完成。

第二，正確處理因材施教的關系，注重每個孩子個性的培養(yǎng)，讓他們可全方位發(fā)展。如，在設計合數(shù)、質(zhì)數(shù)課程習題時要對習題的量、難度有所控制，達到鞏固知識的目的。又例如，如果b=1、2、3，則3b-1是合數(shù)？質(zhì)數(shù)？這種設計可讓成績比較優(yōu)秀的學生發(fā)揮思維能力，對學習能力的提升極為有利。

3.開放性課堂練習

學生的知識水平、經(jīng)歷不同，對同一個問題的理解、掌握也不一樣，因此在新課程標準下，要求教師在設計練習時，在內(nèi)容選擇上可讓學生有思考的余地，所以一定要重視開放性。如，國慶節(jié)，爸爸要給你買一套新衣服，商店里的衣服有好多種，如果你只有100元，你自己做主，選擇一個自己滿意又不超出預算的方法。

這類題目有很大的開放性，且有生活趣味，和學生本人有關。這類題目要激發(fā)學生的解題興趣，促進學生想辦法來進行搭配。

綜上所述，小學數(shù)學教師在設計課堂習題時，要根據(jù)學生的不同情況并結(jié)合教材要求，合理、科學地設計數(shù)學課堂習題。適當控制數(shù)量、難度，增加有趣的開放性習題，讓學生積極參加到課堂中。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮