綜合活動：成長快樂

陜西省安康市幼兒園 王國穎

綜合活動：成長快樂

陜西省安康市幼兒園 王國穎

適齡目標：大班

設計意圖：當幼兒升入大班以后，他們經常會自豪地說：“我上大班了，我是大哥哥，大姐姐啦！”針對這一現象，我們開展了以“成長快樂”為主題的活動，結合《3～6歲兒童學習與發展指南》精神和大班幼兒的年齡特點，給幼兒提供一個自由的空間，將“成長快樂”滲透到一日活動的各個環節之中，引導幼兒感知自己成長的變化，萌發長大的自豪感，激發幼兒的責任心，樹立幼兒的自信心。

教學詳案教案備注[課時建議]半日課時[活動目標] 1.感知自己成長的變化，體驗成長的樂趣。2.能與同伴友好合作，大膽地展示自己。3.情緒愉快地參與各項活動。[活動準備]區域中與主題相關的材料；請幼兒準備自己以前用過的物品；與成長相關的音樂。半日活動關注點：感知自己成長的變化——在活動中的自主性、探索性、創造性。[活動過程]一、晨間接待要求：①能主動與老師、同伴問好并大膽交流；②能有序地擺放好自己的物品；③能自主地選擇班級開展的晨間活動。1.播放音樂《我長大了》，保育老師做好消毒及各項準備工作。2.晨間檢查。3.幼兒自由選擇活動（觀察植物角、藝術簽到、棋類等）。4.值日生組織幼兒布置小展臺（展示幼兒小時候的物品）。二、早操要求：①積極做操動作協調、規范；②能主動收放器械。1.有序地到操場集合，隊列隊形整齊。2.精神飽滿地做操。3.按序收放器械，整隊回活動室。三、集體活動：長大真好要求：①認識到自己成長各個方面的變化；②能發現自己的優點。活動過程：㈠開始部分：談話導入。出示腳丫圖片，幼兒觀察——這是什么時候的？現在有什么變化？㈡基本部分：1.把小時候的照片與現在的我進行對比，看看有什么不同？2.試穿小時候的衣服或用小時候的用品，小組交流自己的發現。3.播放幼兒成長的視頻，了解自己成長的過程。4.找找自己長大后的變化，大膽地與幼兒交流。5.我們還能長嗎？長大后的你可以干什么？㈢結束部分：1.關注個別來園情緒不太好的幼兒。2.關注孩子的表現隨機進行有關“成長”的談話。活動準備：音樂《我長大了》《我不上你的當》、器械。重點觀察與指導：幼兒做操的積極性。讓做得好的小朋友給不愿做操的小朋友當小老師。活動準備：幼兒小時候的照片、視頻、幼兒小時候的用品、腳丫的圖片。重點觀察與指導：幼兒是否認識到自己的成長離不開長輩的照顧。

在成長的過程中誰幫助過我們，應該對他們說什么？做什么？四、戶外活動：學做解放軍要求：①練習走、跑、跳、爬等各項技能，發展平衡與協調能力；②在活動中學會保護自己。1.熱身：學做解放軍。音樂《學做解放軍》起。2.練習軍人的各種技能：過小河、鉆山洞、投擲等。3.分組游戲：炸碉堡。4.放松活動：同伴相互捶背、腿，交流自己學到的本領。五、區域活動要求：①能夠積極主動地參與區域活動；②能與同伴協商區域公約；③活動中與同伴友好相處。1.幼兒自主選擇區域進區。2.大膽合作、表現、創造，老師巡視、支持、指導。3.收拾材料，區域活動評議。欣賞優秀作品——成長相框。根據主題增添材料：圖書區投放與“成長”相關的繪本、圖片、兒歌；美工區投放相框的各種模版，供幼兒裝飾自己的“成長相框”；搭建區投放供幼兒搭建“成長樂園”的材料；科學區投放毛毛蟲、小蝌蚪、種子成長圖以及操作材料；表演區投放劇本《跳跳猴成長記》及相關的服飾道具。六、午休要求：①能有序擺放自己的鞋、衣服；②養成良好的睡眠習慣。1.組織幼兒如廁、脫衣服、上床。2.播放故事《河馬長大了》，引導幼兒入睡。3.教師巡視檢查。活動準備：沙包、平衡木、拱形門、鉆網、圈；自制民間體育器械。重點觀察與指導：個別體質較弱的幼兒、容易出汗的幼兒注意運動量與度的調整。重點觀察與指導：圖書區：幼兒閱讀的姿勢；美工區：幼兒作品的獨特性和創新性。搭建區：及時肯定幼兒搭建的作品及好的搭建方法。科學區：材料幼兒是否感興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試。表演區：幼兒之間的分工是否合理，表演時的表情。重點觀察與指導：幼兒有無帶危險品上床；糾正幼兒的不良睡覺姿勢；檢查幼兒的被子是否蓋好。[活動延伸]回家后和爸爸媽媽翻看成長相冊，互相講講成長的趣事，共同制作成長小書。

反思：

在整個半日活動的設計中，我認為做到了以下幾點：

1.能以《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發展指南》為引領，設計符合大班幼兒身心發展規律及年齡特點的半日活動環節，并充分體現以幼兒為本的理念。

2.緊扣主題，將“成長快樂”這一主題滲透半日活動各個環節中。如：早操活動中播放音樂《長大了》；戶外活動中創設《長大本領強》《學做解放軍》等集體活動；區域活動中，根據大班年齡特點，科學合理地創設區域并進行相關材料投放；圖書區根據幼兒的個體差異進行“成長小書”制作；美工區設計制作“成長相框”；搭建區設計搭建“成長樂園”；在科學區則投放毛毛蟲、小蝌蚪、種子成長過程圖以及操作材料供幼兒認識自然界中萬物的成長變化；在表演區中投放劇本《跳跳猴成長記》及相關服飾道具，供幼兒表演。

3.關注個體差異。半日活動各個環節中，在關注整體的基礎上，以孩子的情緒、能力、表現、興趣、體質等為切入點，對個別孩子進行重點觀察與指導。

結合大班幼兒的年齡特點，變部分生活活動為過渡環節，不對孩子如廁盥洗喝水統一要求，而是按需進行生活活動，或讓幼兒幫助老師進行下一環節的準備工作——一方面激發孩子參與下個活動的興趣，另一方面也肯定了孩子的自我價值。