從均分65分到76分

2016年11月8日，太原市教科研中心舉行了統(tǒng)一的義務(wù)教育初中年級(jí)期中水平測(cè)試，我所教初中四個(gè)班132名學(xué)生的生物成績(jī)均分65分，得滿分的學(xué)生僅有一人。這可是我從教以來(lái)，學(xué)生成績(jī)前所未有的低啊！我不禁陷入沉思。

我想到了期中考試卷面出現(xiàn)的問(wèn)題：第一，有些學(xué)生許多該記的內(nèi)容沒記??；第二，有些學(xué)生課堂上領(lǐng)會(huì)和掌握得不錯(cuò)但卷面成績(jī)卻很低。我想起了161班的陽(yáng)愛動(dòng)腦筋，問(wèn)的問(wèn)題也很有價(jià)值，但學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果不好；想起我本以為能考滿分的幾個(gè)同學(xué)，有的是沒給自己思考的時(shí)間就答了一堆與問(wèn)題不相干的東西，有的是沒把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的核心，都屬于缺乏思考的表現(xiàn)；我更想到，每個(gè)班都存在不同程度的學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生……

結(jié)合期中測(cè)試和平時(shí)的觀察、了解，我大致把學(xué)情分成了四類：得滿分的屬第一類；一些重要的知識(shí)點(diǎn)沒有厘清以及測(cè)評(píng)時(shí)出錯(cuò)在一些問(wèn)題欠思考就下結(jié)論的屬第二類；第三類是磨磨蹭蹭，學(xué)習(xí)效率亟待提高的學(xué)生；第四類是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、得過(guò)且過(guò)的學(xué)生。

我絞盡腦汁地思考下一步該怎么辦。我決定沉下心來(lái)調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，把重視學(xué)情提高到空前的程度，做了如下努力：

一、更好地發(fā)揮課代表的橋梁作用

161班的生物課代表超也是數(shù)學(xué)課代表，課代表業(yè)還是語(yǔ)文課代表，我就利用他們的另外身份，讓他們覺得自己有學(xué)好生物的潛力，并經(jīng)常與他們討論一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提醒他們應(yīng)在班里發(fā)揮好帶頭作用。期末時(shí)超生物考了滿分，業(yè)考了93分，都進(jìn)步很大。164班的課代表宇是班主任任命的，比較靦腆，必須時(shí)常鼓勵(lì)與關(guān)心。期中測(cè)評(píng)后，我又任命干練又熱心于班級(jí)事務(wù)的燕為第二個(gè)生物課代表。

二、關(guān)注學(xué)生課程實(shí)驗(yàn)情境，規(guī)劃個(gè)性激勵(lì)方案

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，國(guó)慶節(jié)后，每班分別做了三組使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)管理、指導(dǎo)、交流，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)，就有意將每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)記錄在案，這為我的因材施教、規(guī)劃不同學(xué)生的個(gè)性激勵(lì)方案提供了一些較精準(zhǔn)的依據(jù)。

三、創(chuàng)新課堂形式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的主動(dòng)性

評(píng)期中測(cè)評(píng)試卷時(shí)，我想到，試卷的講解我不能再像以前那樣滿堂灌，我必須讓學(xué)生通過(guò)自己的努力（看書、復(fù)習(xí)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等）把試卷上的知識(shí)點(diǎn)全部弄通學(xué)會(huì)，并寫出考試分析及今后的做法，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，老師只是引路人。這樣一來(lái)，期中測(cè)評(píng)后的第一堂課，類似于一次開卷考試。

四、提高廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科地位的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)督促配合的作用

利用測(cè)評(píng)后的家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)科的性質(zhì)、課程理念、國(guó)家要求等，好取得家長(zhǎng)們的配合。

五、利用先進(jìn)媒介，促進(jìn)互動(dòng)交流，努力融入學(xué)生群體

期中測(cè)評(píng)后，我欣然加入了每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生微信群。面對(duì)家長(zhǎng)，我基本做到了有問(wèn)必答；面對(duì)學(xué)生，我也用“炫酷”“嗯哪”這些熱詞，我們溝通無(wú)障礙了，我成了他們的朋友。

期末考試的驚喜，證實(shí)了教情與學(xué)情緊密結(jié)合是十分重要的，符合學(xué)情的教情才有生命力。經(jīng)過(guò)期中測(cè)評(píng)后的對(duì)癥下藥、全面部署、認(rèn)真落實(shí)，在2017年1月9日的期末生物學(xué)科測(cè)評(píng)中，我教的四個(gè)班132名學(xué)生學(xué)科成績(jī)均分76分，滿分5人。

實(shí)踐告訴我，每位學(xué)生的潛力都不容小覷，教師只需要引導(dǎo)和呵護(hù)，以達(dá)到師生之間心靈的溝通；教師必須學(xué)會(huì)換位思考，讓自己有一顆年輕的心，這樣才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，知道學(xué)生的所思所求，做到與學(xué)生心靈互動(dòng)，從而起到引領(lǐng)和喚醒學(xué)生潛能的作用。