大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師亟須提高職業(yè)勝任力

1.充分利用信息化便捷高效的特點(diǎn)，不斷豐富自身教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量。一是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獲取知識(shí)的自覺性和對(duì)各種信息的質(zhì)疑能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，開闊眼界，增強(qiáng)工作責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，提高獲取知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性，強(qiáng)化對(duì)多樣化信息的甄別，提升解決新問(wèn)題、新疑難的能力。二是要反復(fù)思考，增強(qiáng)獲取知識(shí)的自律性和對(duì)不良信息的抵御能力。在學(xué)習(xí)積累過(guò)程中，勤于思索，強(qiáng)化自律，不斷提高政治敏銳度和世事洞察力，自覺抵御不良思想的侵害，增強(qiáng)綠色上網(wǎng)意識(shí)。既防止對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息“碎片化”閱讀形成的惰性和依賴，又自覺抵制負(fù)面信息的影響和侵蝕，促進(jìn)心靈的健康成長(zhǎng)。

2.深入開展碰撞性交流反思，不斷提升知識(shí)的深度和廣度。首先，要堅(jiān)持讀書和反思，加強(qiáng)對(duì)所獲得的知識(shí)的不斷整合。要善于將自己獲取的海量信息進(jìn)行篩選，通過(guò)寫讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)記事等方式，將有用的部分記錄下來(lái)，積累自己的信息量，儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，豐富自己的大腦。同時(shí)，結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)行為，認(rèn)真對(duì)照反思，看看獲取的知識(shí)是否有利于課堂教學(xué)，是否有利于班級(jí)管理，是否有利于自己的專業(yè)成長(zhǎng)，然后去粗取精，去偽存真。其次，要廣泛開展探討和交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷升華。要本著“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的態(tài)度，有針對(duì)性地與他人開展交流和討論，通過(guò)彼此之間的思維碰撞，促進(jìn)大腦知識(shí)進(jìn)一步升華，拓展其深度和廣度。

3.勇于探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升駕馭現(xiàn)代課堂的能力。一是要認(rèn)真鉆研，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。像翻轉(zhuǎn)課堂這樣的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)流程，要求學(xué)生先自主學(xué)習(xí)教師制作的視頻教學(xué)內(nèi)容，然后回到課堂上與教師、同學(xué)一起合作探究。因此，教師在制作教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的起點(diǎn)能力，切合學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二是要不斷探索，努力提升課堂駕馭能力。教師不能枕在“組、復(fù)、新、鞏、布”（組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、傳授新知識(shí)、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)）的傳統(tǒng)課堂模式上睡大覺，而要不斷改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)技能。課堂上，要充分整合學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或困惑，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提升課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和實(shí)踐創(chuàng)新力。