多媒體在高中地理教學中的應用探究

霍玲

摘要：近年來，在我國經濟快速發展的形勢下，信息化技術的發展也逐步提升，并且在同時期的教學改革中逐漸開始進行融合。多媒體技術的應用是我國新課程改革的重要內容之一，主要是為了改善傳統教學模式的弊端，讓學生在現代化模式的教學過程中能夠發揮出自身的主體性，并且通過多媒體教學拓展知識層面。當前，很多高中地理教師在教學過程中會應用多媒體進行教學，但是在應用過程中還存在一定的問題，本文主要就多媒體在高中地理教學中的應用進行簡要的探究。

關鍵詞：多媒體；高中地理教學；應用

在進行高中地理教學的過程中，教師經常需要給學生展示圖片、視頻等幫助學生進行理解和記憶，因此，就需要借助多媒體進行教學，可以說，在高中地理教學中，應用多媒體已經成為了一種教學趨勢。

一、多媒體在高中地理教學中應用的必要性

我國一直處于教學不斷進步的過程中，這種進步產生的原因很大程度上就是因為多媒體在教學過程中的應用。當前，我國文化開始往多元化方向發展，同時，信息技術的發展也越來越多元化，因此，教學專家就提出了將多媒體技術應用在教學過程中。高中地理教學中的知識點比較多，并且很多都涉及到國家地理，其中關于地圖以及地球的形式和內容都比較多，通過簡單的板書和口頭講述教學是難以讓學生對其進行完全地理解的，并且高中地理教學中對學生的思維想象能力也有一定的要求。很多學生在學習高中地理的過程中都會覺得枯燥乏味，不僅要對文字內容進行記憶，還需要進行一些運算，因此學生就容易失去學習興趣。教師可以應用多媒體呈現出相關的圖片以及影像資料，吸引學生的注意力，提升其學習興趣，還能夠幫助學生對教學內容進行更加全面的理解，加深學生的印象。

二、多媒體在高中地理教學應用過程中的主要問題

1、過于依賴多媒體技術

當前，多媒體在教學過程中的應用已經比較廣泛，教師和學生都能夠感受到其帶來的便捷。但是，多媒體技術在高中地理教學中的應用雖然能夠加強學生的學習興趣并且帶動學生進行思考，但是也因此部分教師和學生已經對多媒體技術產生了過度的依賴，從而忽視了地理教學和學習的規律，在遇到問題的時候也依賴于多媒體，導致學生的自主學習思維降低。

2、對多媒體技術不夠了解

受傳統教學的影響，很多教師在應用多媒體進行高中地理教學的過程中，只是一味地將板書內容利用多媒體進行呈現，教學水平并沒有得到提升。部分教師對多媒體技術的功能不熟悉，導致多媒體的功能得不到完全的發揮，單一的教學方式得不到改善，造成了多媒體教學資源的浪費。

三、在高中地理教學過程中應用多媒體技術的有效策略

1、合理應用多媒體技術

在不同的科目中，多媒體技術的應用形式也不同，甚至可以說，在高中地理教學過程中，不同的內容也需要利用多媒體不同的技術手段進行教學。因此，教師要根據教學內容合理應用多媒體技術進行教學。比如，高中地理教學的經緯線及時區等內容，就可以完全依賴講述以及板書教學，在這部分內容中，學生需要學習的是如何計算經緯度以及時區，根本不需要利用多媒體呈現圖片等。而在“地理環境與區域發展”這部分內容的教學中，教師就可以合理應用多媒體技術，將不同的地理環境下的氣候變化利用圖片的形式進行展現，然后利用視頻詮釋區域發展的經歷，加深學生對學習內容的記憶。

2、做好充分的課前準備

雖然現在的高中地理教材內容與傳統的地理教材相比，更加貼近當代生活，但是其中還是有較多的需要理解和記憶的知識點，并且理論性比較強，對于高中生來說，還是具有較大的難度。因此，教師就需要做好充分的課前準備，通過對教材內容的整理，引導學生以正確的方式進行學習。在進行“人口的變化”這一個章節的教學時，教師可以在課前找出我國改革開放以來的人口變化視頻資料，讓學生通過視覺上的感受，體會我國的人口變化過程，這對學生提出相關的人口解決方案有較大的幫助。

3、注重多媒體課件的設計

應用多媒體進行教學的重點就是對多媒體課件的設計，教師的課件設計形式能夠影響學生的學習方式。教師在設計教學課件時，要充分意識到學生作為學習主體的重要性，以學生的參與性與創造性為主。多媒體課件的設計不能照搬教材內容，而是要以對教材的補充和擴展為主，并且需要體現出多媒體課件的直觀性，適當地引導學生進行思考，從而發揮多媒體教學的作用。

四、結語

綜上所述，教師在應用多媒體技術進行高中地理教學的過程中，要對多媒體進行合理的運用，以培養學生的學習興趣和引發其思考為主，加強學生思維能力的培養，并且強化其對高中地理教學內容的理解，促進學生學習效率的提升。

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