早期依戀與兒童發展關系探究

李鵬

摘要：依戀對兒童的認知、情感、社會性和人格的發展具有重要的作用，安全性依戀的建立能促進兒童的發展。長期以來，兒童被認為是無法與母親建立依戀關系，后來的研究表明兒童具有注意指向性，部分兒童可以和母親建立安全性依戀。精神分析的依戀理論從嬰幼兒養育和社會互動的視角來看待兒童早期依戀的建立，基于此，本文從兒童早期依戀建立與發展的關系來探究依戀對兒童發展的影響，以及如何促進兒童安全性依戀的建立。

關鍵詞：依戀；自閉癥；精神分析

在發展心理學中，依戀是嬰兒與主要撫養者（通常是母親）之間的最初的社會性聯結，也是情感社會化的重要標志。親子依戀關系是兒童早期生活中最重要的社會關系，奠定了兒童未來發展的心理安全基礎，直接影響著兒童的情緒情感、社會性行為、性格特征及其與人交往的基本態度的形成。

1.精神分析的依戀理論

早期精神分析理論認為，依戀起源于父母尤其是母親對嬰兒的喂養。弗洛伊德認為幼兒的夢常常是純粹的愿望滿足，口唇期、肛門期的滿足來自于母親給予的細心、溫暖和充滿感情的照料。安娜.弗洛伊德通過對兒童的直接觀察和研究認為，父母應該滿足嬰幼兒在發展的關鍵時期的需要、愿望以及情感需求。埃里克森心理社會發展理論的早期階段，嬰幼兒希望、意志的獲得是通過獲取相應給予、照料獲得的。由此，在早期精神分析者看來，依戀是以需要的滿足為中介，嬰兒喂養方式、大小便訓練和自居作用是影響依戀形成的主要因素。

新精神分析更強調人的社會存在性，以克萊因為代表的客體關系學派認為嬰兒與身邊重要他人的關系決定著依戀的質量。如果缺乏這種與他人的情感聯結，兒童將不能順利地社會化。

2.早期依戀對兒童發展影響

2.1早期依戀對兒童社會交往的影響

兒童的早期社會交往主要發生在母嬰之間。母親細心、溫柔的照料會讓嬰兒產生足夠的安全感，這種生命早期的經歷會影響個體一生。弗洛伊德認為嬰兒的伊底尋求在能夠滿足本能需要并帶來快樂釋放的客體意象中投入力比多能量，口唇期適當滿足嬰兒對食物、水和呼吸的需要，給予他們對世界及其與世界的關系的第一印象會給兒童帶來一種安全感。這種安全感會讓嬰兒能夠短暫地離開母親去探索周圍世界，與其他個體產生互動。在精神分析看來，肛門期的嬰幼兒養護者對兒童潔凈的要求在象征意義上是與他人的社交中的大小便，母親細心的照料在潛意識中會傳遞給嬰兒一種“潔凈”的社交禮儀。埃里克森認為，能夠預測和依賴自己的行為與他人的行為的信任感主要來源于生命的第一年的經驗，取決于第一年里與母親般人物的關系的質量。無法與母親建立穩固聯結，使得嬰幼兒無法在自身周圍建立一個安全地帶，在探索外部世界時，無法求助于照顧者。

2.2早期依戀對兒童情感發展的影響

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。早期精神分析認為依戀是以需要的滿足為中介，母親對嬰兒食物、水、撫摸與親吻的滿足使嬰兒對母親產生對象指向性，這是嬰兒依戀、社會性微笑產生的基礎。一些研究指出，在分離情境中，兒童將更多的社會性行為指向養育者而不是陌生人。這種指向性對養育者產生的情感回饋進一步增強了母親的養育動機，觸發母嬰之間多向的情感交流。對兒童而言，由對象指向性發展為依戀有賴于他們的情感指向性，即對依戀對象才會產生特定情感，如社會性微笑等。反之，依戀的建立給予了兒童情感體驗和表達的確定性，兩者之間是一種雙向的互動關系。

2.3早期依戀對兒童認知和人格發展的影響

認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。人格是指一個人與社會環境相互作用表現出的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應的特征，也是一個人區別于他人的特征之一。新精神分析強調人的社會性，個體與他人的互動。以克萊因為代表的客體關系學派強調環境的影響，認為真正影響一個人精神發展的過程是在出生早期嬰兒與父母的關系?？腕w，并不意味著無生命的客體，而是指愛、恨、渴望等帶有感情的人性客體。嬰幼兒期對外在關系體驗的內化形成了內部客體，這些內部客體反過來又會影響個體對外在關系的體驗。也就是說，嬰幼兒早期形成的內部客體就像內在的“模板”，影響個體以后生活中對他人的感知和反應。依戀的質量決定了“模板”的質量，從而影響兒童的認知發展和人格形成。母嬰互動會使嬰兒形成內在的“模板”，母親作為嬰兒外在環境的重要部分與嬰兒互動。同時，兒童興趣狹窄，將注意更多地集中于狹小區域，這種基于細節的加工特點也對母親的養育提出了挑戰。

3.建議與啟示

3.1避免母嬰分離

依戀是嬰兒與母親或其他看護人所形成的長久持續的情感聯結，母親在嬰兒養育中的地位是無法取代的，在嬰兒生命早期，應極力避免母嬰分離。諸多留守兒童的研究表明，隔代撫養對兒童發展的影響弊大于利，會對兒童的社會化產生顯著影響效果。同時，生命早期避免母嬰分離也為母嬰依戀關系的建立確定了先決條件。

3.2增強母親敏感性，加強母嬰互動

高敏感性的母親可以從嬰兒的哭聲中辨別是嬰兒的生理需求還是社會需求，是餓了渴了還是想出去“透透風”。母嬰適宜地互動能夠給兒童帶來一種安全感，以及良好的情感體驗，增強兒童對母親的對象指向性，同時也強化了母嬰雙方互動的動機。這種建立起來的情感聯結會讓嬰兒感到安心，主動探索世界，在與外界的互動中學會模仿、操作，促進認知和社會交往的發展。研究發現，對嬰兒的需要、信號高度敏感的母親，其嬰兒都屬于安全型依戀；而在12個對嬰兒需要不敏感的母親那里，有10個嬰兒屬于回避型或反抗型依戀，只有2個嬰兒屬于安全型依戀。

3.3創設適宜環境，促進兒童自居作用

自居作用，又譯作“認同作用”、“表同作用”，個體無意識地將某一客體的某些方面或屬性同化的心理過程。與模仿不同，自居作用是無意識的。弗洛伊德認為意識是潛意識過程的一種反映，個體早期心理的創傷會影響后來的生活。在嬰幼兒期，父母要創設合適的環境，與嬰兒合理互動，增強嬰兒的自居作用，在潛移默化中讓嬰兒習得一些規則、社會性要求。

參考文獻：

[1]張艷. 家庭養育環境對依戀形成及社會情緒發展的影響[D].山東大學，2013.

[2]丁艷華. 母嬰依戀關系的影響因素及其對幼兒期認知和行為發展作用的研究[D].復旦大學，2012.

[3]姜凌云. 依戀理論的人際關系說及其實用意義[D].南京師范大學，2006.