學前教育朝鮮族民族文化課程目標設置

金珍華

摘要：隨著多元化進程的加快，少數民族文化的傳承和發展越來越重要，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，有著自己的民族文化；但是目前很多朝鮮族已經出現了被漢化的現象，朝鮮族的民族文化的繼承和發展顯得越來越迫切，而對于民族文化的傳承應該從學前教育開始，讓孩子從小接觸本民族的文化。因此，本文主要針對學前教育的嬰兒班、小班、中班和大班來談朝鮮族民族文化課程目標的設置。

關鍵詞：學前教學；朝鮮族；民族文化；課程目標

隨著多元化教育發展進程的加快，越來越多的朝鮮族家長把孩子送到了漢族學校，讓他們學習漢族的語言和文化，以便于他們今后能順利的找工作。但是，這就給朝鮮族民族文化帶來了非常大的影響，在多元文化融合的今天，給朝鮮族民族文化的繼承和發展帶來了很大的沖擊。因此，我們非常有必要把朝鮮族民族文化融入到孩子的早期教育中，讓朝鮮族本民族的民族文化傳承下去。

一、教學活動目標的設置

（一）嬰兒班教學活動目標

喜歡七彩衣、笠帽、袍坎肩等，初步感受和體現朝鮮族服飾文化中的美；喜歡朝鮮族的音樂，初步領略到朝鮮族音樂的特色，比如：朝鮮族音樂的節奏快慢、朝鮮族音樂的高低、朝鮮族音樂的強弱等；初步學會欣賞朝鮮族舞蹈，并且喜歡和同伴一同分享朝鮮族舞蹈。

（二）小班教學活動目標

學會感受朝鮮族童謠的節奏，初步培養兒童對朝鮮族文化的生活情趣，喜愛朝鮮族童謠，能初步學會表達朝鮮族童謠的意境；學會體驗朝鮮族服飾的美，喜愛朝鮮族服飾服裝，開始嘗試用各種方式來表達朝鮮族服飾的美感；喜愛朝鮮族歌舞，開始初步學習歌舞基本的曲調和動作技巧，初步學會釋放自己和表達自己；能初步認識朝鮮族建筑，如木地板、茶幾、平炕、平地火道等，體驗朝鮮族建筑物的特點，喜歡朝鮮族建筑物。

（三）中班教學活動目標

喜愛朝鮮族的傳說、故事，能把傳說和故事通過與同伴進行合作表演表達出來，開始培養兒童的表達能力和創造能力；喜愛朝鮮族樂器和歌舞，對長鼓、嗩吶、橫笛、伽倻琴等朝鮮族典型樂器以及農樂舞、長鼓舞、劍舞、扇舞等舞蹈有基本的了解，能和同伴一起對歌舞和樂器進行一些基本的表達；喜愛朝鮮族的童謠、兒歌、諺語，體驗朝鮮族語言的特點。喜歡朝鮮族的彩繪，開始學習彩繪基本的技巧；進一步認識朝鮮族的建筑物，開始學習搭建朝鮮族建筑，了解朝鮮族建筑的造型和基本的結構，開始培養他們的空間能力；開始學習了解朝鮮族基本的膳食類別，懂得尊重勞動成果、愛惜糧食。

（四）大班教學活動目標

喜歡朝鮮族童謠、傳說、諺語、神話、兒歌、故事等等，具有一定的表達、表演和改變能力，開始學習與同伴進行協商和合作；喜歡朝鮮族歌舞、培養兒童樂觀的生活態度，嘗試演奏朝鮮族樂器，能基本了解朝鮮族樂器的演奏技巧；能通過運用編制、彩繪、粘貼等方式來表現和創造性的表現朝鮮族民俗文化的美；了解朝鮮族建筑，學習這些建筑的基本搭建技巧，較靈活地搭建朝鮮族建筑；了解朝鮮族日常食制與節慶食制的區別，能體會到節日對于生活的意義。

二、游戲活動目標設置

（一）嬰兒班游戲活動目標設置

喜愛朝鮮族游戲，初步能體驗到游戲的樂趣；喜歡與成人和同伴一起玩游戲。

（二）小班游戲活動目標設置

喜愛朝鮮族游戲，能體驗到朝鮮族游戲的樂趣；喜愛玩朝鮮族玩具、嘗試自己制作朝鮮族玩具；初步培養遵守游戲規則的意識；開始學習整理和收拾玩具。

（三）中班游戲活動目標設置

喜歡朝鮮族游戲，能體驗到游戲中的變化，開始學習掌握游戲的步伐與節奏，并且嘗試根據自己的需要來改變朝鮮族的游戲；根據朝鮮族游戲的需要，選取適合的游戲材料來制作玩具；遵守游戲的規則，體驗到游戲帶來的快樂，靈活運用游戲規則，與同伴進行合作和競爭；初步創設游戲環境；養成整理和收拾的好習慣。

（四）大班游戲活動目標設置

喜歡個各種各樣的朝鮮族游戲，初步能掌握和運用不同的游戲策略，掌握游戲節奏和變化；開始學習協調、選擇、分配游戲的角色，與同伴共享游戲的材料和玩具，能構建游戲規則，并且能督促同伴遵守相關的游戲規則；初步學習更新和拓展游戲的內容、探索游戲的不同主題，并且能自己制作游戲的材料和玩具，開始發展創造性的運用游戲材料和玩具的能力；初步開始創設游戲的環境、營造一個合適的游戲氛圍，能綜合發起游戲和運用能力；培養兒童的自制力，在需要的時候能終止游戲；養成良好的游戲習慣和行為。

三、生活活動目標設置

（一）嬰兒班生活活動目標設置

認識朝鮮族不同類的服飾，并且初步學習各種服飾的穿戴方法；初步學習入廁和盥洗的方法；初步能培養良好的進餐習慣；開始學習向別人表達自己、開始學習與人交流的基本方法。

（二）小班生活活動目標設置

開始學習向別人清楚的表達自己的需要，開始學習與別人進行合作與分享；開始學習和了解最基本的安全知識和嘗試，學習初步的保護自己；開始學習最基本的禮貌和相關行為，學習與人相處的基本當時；基本懂得穿戴的方法，開始學習自己獨立進餐；初步掌握入廁和盥洗的方法。

（三）中班生活活動目標設置

已經能自己穿戴服飾，初步開始等的根據天氣進行添衣和脫衣；能自己獨立進餐，開始懂得進餐的相關利益，愛惜和尊重糧食、不浪費；開始學習尊敬師長和老人、講禮貌；喜歡與成人和同伴進行交流；初步懂得保護自己，掌握自我保護的基本技能。

（四）大班生活活動目標設置

學習根據自己的需要來穿脫衣服；養成良好的生活習慣和行為習慣；喜歡跟別人表達自己、懂得與人競爭、合作和交流；懂得保護自己、掌握自我保護的必須技能；保持環境的清潔，保持自己身體、衣著的清潔，養成好的衛生習慣。

結語：本文主要從學前教育的教育活動、游戲活動和生活這三個方面來敘述了朝鮮族文化課程目標的設置，主要涉及了朝鮮族民族文化的衣食住行、人際關系、口頭語言、自然地理、游戲、節日慶典、音樂美術等，本文朝鮮族文化課程目標的設定是根據課程目標設定的三維結構來進行的。學前教育中朝鮮族文化課程的設置是一個非常龐大的體系，而本文主要闡述了在學前教育中如何對朝鮮族文化課程的目標進行設置，希望能為朝鮮族民族文化的傳承出一份力。

參考文獻：

[1]趙海燕，學前教育民俗文化課程研究[D].西南大學，2012.04

[2]趙薇，延邊朝鮮族民俗文化傳承人才培養的研究[D].延邊大學，2013.06