幼兒安全教育的誤區及對策研究

曹荔

摘 要：幼兒年紀較小，接受力、承受能力較弱，對各方面的認知也比較薄弱，當遇到危險時候不能很好地進行自我保護。所以，幼兒園管理人員應該把幼兒安全教育放在首要位置。然而，在管理上往往存在一些誤區。本文對幼兒安全教育的誤區展開分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：幼兒安全教育；誤區；對策

一、目前幼兒安全教育存在的誤區

1.誤區一：取消活動，保障安全

目前，許多幼兒園為了保障幼兒的安全，取消了很多戶外活動，包括春游、夏令營等，使學生只能靠想象了解春天的美景。幼兒園內的運動器械也不對外開放，教師和管理人員擔心幼兒在游戲、嬉鬧時會出問題，如萬一摔倒怎么辦？萬一器械打到幼兒怎么辦……久而久之，便取消了體育課上一切涉及器械方面的活動，從而保障幼兒的安全。

2.誤區二：限制區域，確保安全

許多幼兒園、家庭對于幼兒安全教育存在一樣的認識誤區：把幼兒限制在一定的范圍區域內，使其很少接觸到外界。這樣的安全教育長久下去，會導致幼兒從不能參加某些活動發展為不想甚至不敢參加，排斥與人接觸，對幼兒的心理、生理以及情感的開發有很大影響。這樣的安全教育在抹殺幼兒的積極性。因此，為了讓幼兒能夠健康成長，幼兒園及家庭應該采用合理、有效并且有利的方法進行安全教育。

3.誤區三：降低標準，求安全

為了保證幼兒的安全，美工課、體育課中稍帶危險性的活動或游戲都被一些安全活動代替。如美工課上幼兒自己動手用剪刀、膠水等工具做出自己喜歡的手工，一方面可以提高幼兒的動手能力，另一方面可以提高幼兒的想象力。但是，教師認為剪刀帶有危險性，所以要求只貼不剪。體育課最基本的就是跑，要求幼兒向四周跑，并注意四周環境及障礙物，還應注意是否有小伙伴沖向自己。由于幼兒年齡小，平衡能力較差，這樣的體育運動充滿危險，需要幼兒時刻保持注意力。又如另一項幼兒很喜歡的體育游戲狼來了，幼兒需注意自己身邊是否出現“狼”，要迅速閃躲，在躲避“狼”的追趕時，還應注意腳下的路以及身邊的伙伴，稍不注意，就會被腳下的路絆倒或被身邊的伙伴撞倒，發生意外。為了保證幼兒安全，減少這些意外狀況的發生，教師取消了此類活動，讓幼兒在室內隨意跳幾下，就算帶幼兒做游戲了，這樣簡單的游戲根本無法提高幼兒的應變能力和防御意識。

二、提高幼兒安全教育實效的對策

1.適當的體育運動、游戲有利于幼兒健康成長

每個人都有潛在的自我保護意識，如幼兒摔倒或遇到其他危險時都會下意識地抱頭來保護頭部。所以，適當合理的體育運動、游戲可以提高幼兒的應變能力和反應能力，使幼兒在自身安全受到威脅時知道如何更好地保護自己。

在平時的教學中，教師要經常提醒幼兒：在游戲、休息期間及玩耍時不要相互推搡，游戲活動時應檢查自己的裝束，以免鞋帶沒系好，將自己絆倒，發生意外狀況。經過長期鍛煉，幼兒的自理能力有所提高，身體協調能力也會有所提升。

2.以正確的安全教育方式促進幼兒成長

幼兒的安全意識并非天生的，往往是伴隨著淚水從實踐中學到的。在成長道路上，教師要引導幼兒“不要怕摔倒，摔倒后自己要爬起來”，“從哪里跌倒就從哪里爬起來”，面對困難要勇敢，使幼兒養成堅強的品質。教師在幫助幼兒處理傷口時，幼兒會潛意識地學到一些包扎常識，也會感受到關愛，這樣既可以增進師生之間的情感，也可以培養幼兒的愛心、同情心，做一個善良有愛的人，從而促進幼兒健康成長。

3.警鐘長鳴，強化安全教育

幼兒的自我保護意識薄弱，所以，安全教育是一個長期過程。教師應多觀察和總結幼兒平時的行為表現，結合日常教育，多開展一些有關安全的教育活動，增強全體幼兒的自我防護意識。對于幼兒來說，戶外活動是最容易發生危險的。因此，教師要在戶外活動開始前，對幼兒講清楚什么可以玩，什么不可以玩，并跟幼兒說明不能玩耍的項目存在怎樣的危險，進而提高幼兒的安全意識。

綜上所述，要想真正提高幼兒的安全意識，教師首先要清楚地意識到目前安全教育中存在的誤區，并提出相應的解決對策，并積極合理地落實好這些方案。積極有效的安全教育活動及教育方式會給幼兒留下深刻的印象。幼兒安全教育的實施和有序進行必須得到家長的大力支持、參與和配合，如此才能長期有效地發展下去。教師及家長應該根據幼兒的實際年齡及身心特點提出合理有效的安全教育措施，對幼兒展開安全和自我防范教育，培養幼兒的自我安全意識，提高幼兒的自我保護意識，規范幼兒行為，走出安全教育存在的誤區，使幼兒形成正確的安全觀念。

參考文獻：

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