淺談網絡時代下如何提高中小學生的學習積極性

牟歌　張霞

摘 要：對于身心都未發育成熟的中小學生而言，網絡是一把“雙刃劍”，過度沉溺其中，會降低他們的學習熱情和自信心，嚴重影響正常的課業學習。本文從社會與教育主管部門、學校與教師、家庭與家長等方面提出了網絡時代下提高中小學生的學習積極性的措施。

關鍵詞：網絡時代；中小學生；學習積極性

對于身心都未發育成熟的中小學生而言，網絡是一把“雙刃劍”，既有拓寬視野、擴大交際范圍和獲得實時、海量信息的正面影響，也有影響正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，淡化道德與法律意識，誘發人格障礙等負面影響。在校學生沉溺在網絡中，會極大地降低他們的學習熱情和自信心，嚴重影響正常的課業和學習。

一、社會與教育主管部門

1.要意識到教師和學生是教育系統中的兩個基本要素

教師、學生與教材一起構成教育系統，與家庭和社會構成了大的教育環境，幾個因素在其中相互影響又相互制約。要在更高層次上將教育這個系統很好地融入社會這個大系統中，教師要提高學生的學習積極性，社會要協調大環境中的各個因素，不能厚此薄彼。

2.轉變教育理念， 樹立全面發展的人才觀

要從根本上減輕學生課業學習的沉重負擔，使學生從學習負擔中解脫出來，有足夠的時間做自己喜歡做的事，積極參加有利于身心健康和個性發展的實踐活動。

3.多樣化的評價方式

對學生學習的評價，要從“單一的知識評價”轉向“素質評價”，將“統一發展”轉向“差異化發展”，將“重結果”轉向“過程與結果并重”。注重對學生學習方法和學習態度的改進，激勵學生調整自我學習的方式，改進不良的學習習慣，促進“人”“文”的雙向健康發展。

4.建設高素質的教師隊伍

教師的職責是傳道授業解惑，教育主管部門應編寫更為適合學生身心特點的教材，在制度層面加大對教師的培養投入，實施更為嚴格的教師資格準入制度，更為規范地實施教師隊伍的動態管理，優勝劣汰，建設一支適應時代潮流的高素質的教師隊伍。

二、學校與教師

1.鼓勵學生主動學習

素質教育喊得震天動地，但應試教育抓得扎扎實實，這就造成學生的學校生活單調乏味，降低了學生學習的興趣。興趣是推動學生學習的直接動力，也是激發他們的學習積極性的有效方法，學校要變學生被動的“要我學”為主動、發自肺腑的“我要學”。

2.多種方式提高學生的興趣

學習興趣取決于課堂的吸引力，不與時俱進的授課形式弱化了學生的學習興趣，照本宣科、一講到底、模式化的環節設計已經不能適應時下學生的信息需求。教師要利用多媒體等現代化信息技術，擴大信息量，開闊眼界，引導學生通過互聯網獲取優質教育資源，在自主和協作中將所學的知識進行系統歸類、整理和綜合，形成網狀立體知識結構系統。

3.教師提升自身能力

教師應該明白自己的重要性，與時代發展相契合，不斷轉變自己的教育理念和教育方法，使自己的教育理念和方法更加人性化，從學生的內心世界找尋他們希望得到的教育。教師在教學中要注重培養學生良好的學習習慣，把良好習慣的養成放到重要位置上。

教師要改變傳統的“傳道授業解惑”的認識，成為學生自主獲取“道”的引領者，成為學生自主完成學業的組織者、促進者，把學習活動的舞臺還給學生，使學生真正成為語文課堂的“舞者”，讓“學的活動”舞出風采，舞出個性。各學科教師布置的作業不能過多，要留給學生充足的自主學習時間，根據不同學生的基礎，因材施教，發揮學生的主動性。

三、家庭與家長

家庭教育是教育系統工程中的重要組成部分，對學生的學習興趣和學習動機的激發起著重要的作用。學習動機很大程度上也體現著父母的要求、態度和志向。過高的期望會剝奪學生的學習興趣，不合理的教育目標會模糊學習方向；對子女過度放任自流，只滿足物質需求，不真心關注孩子的身心成長，也會影響孩子的成長。因此，家長要不斷更新教育理念，更要注重改變家庭教育環境，知道孩子的感知，懂得孩子的內心，只有這樣才可以更好地指引孩子向著更好的方向發展。

同時，家長要避免不切實際的攀比，不顧子女的學習現狀和智力水平，與其他孩子進行對比，這些做法很大程度上會加深孩子學習的挫折感。家長要正視孩子間的差異，更加重視孩子的成長過程。

家長要為孩子提供一個重教、尚學的家庭環境，孩子的性格會隨著環境的變化而改變。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終生學校。因此，家長要重視教育。只有社會、家庭、學校三者共同配合，學生才能實現全面發展。

參考文獻：

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