淺談高中化學課堂教學

夏瑞雪

【摘要】高中化學課堂教學應當合理采用現代教學手段將化學知識以更加有效的方式展示出來，充分引起學生對學習化學的興趣，激發(fā)學生主動學習的欲望，提高學生的自學能力的實際操作的能力，提高高中化學課堂教學效率。

【關鍵詞】高中；化學；課堂；現代化

隨著我國社會經濟發(fā)展，我國教育也在不斷發(fā)展，中學的教學手段也隨著時代的更新而不斷改進，現代教學手段也在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式。通過應用現代教育手段能夠從多方面更好的提高學生的學習效率。

一、讓學生發(fā)揮主體作用，提高學生自學能力

傳統(tǒng)的教學模式都是教師在講臺上講，學生只是被動的聽課。這種被動的學習方法不利于學生思維的活躍，并阻礙了學生自主探究及學習的能力的發(fā)展。但隨著社會對人才的要求不斷提高，學生必須具備足夠的能力才能滿足社會的需求。學校不僅要向學生傳輸知識，還應有意識的培養(yǎng)學生各方面的能力，尤其是學生自主學習的能力，讓其能夠在日后的發(fā)展中受益。因此，教師應當讓學生發(fā)揮出他們在課堂中的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力。對于其在化學課堂中的自學能力的培養(yǎng)，首先應讓學生進行閱讀能力的訓練，讓其能夠通過閱讀有效掌握教材中的化學知識。

教師應當積極引導學生進行閱讀的訓練，起到課前預習的效果，并將教材閱讀與課堂教學進行結合，讓學生能夠在課堂中檢驗自己的閱讀效果，并學會自己去調整思路，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，積極主動的去學習。同時教師還應引導學生在閱讀教材的過程中形成自己的學習方法。如可以指導學生在閱讀時將重點、難點總結出來，并通過適合自己的方式來記下相關知識。如在進行元素化合物的知識的教學時，教師可以讓學生在學習一族的一種元素的知識時，然后推及到同族其他元素中，讓學生討論這些元素的性質及結構，并找出其存在的聯(lián)系和區(qū)別。這種方式能夠讓學生參與到課堂中來主動去思考，并在探究的過程中形成自己的思維方式。

二、多做化學實驗強化學生的實踐能力

在傳統(tǒng)的教學中，很多教師為了節(jié)省時間來進行理論知識的講解，壓縮了做實驗的時間，有的則是教師在講臺上示范，讓學生觀摩。學生缺乏親手做實驗的經驗，導致學生的動手能力差，限制了學生通過實踐進行探究思考的機會，阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展?；瘜W是一門實驗學科，化學教材中的很多知識都必須通過實驗來進行驗證。高中階段的化學中有很多知識都是必須通過實驗才能讓學生更好的掌握化學知識，并養(yǎng)成探究的習慣及良好的動手能力。因此，教師在向學生講解理論知識的同時，也應加強學生在化學實驗中能力的提升。教師可以從教材中選出必做的以及合適的選做實驗，并通過與教材知識進行結合，來將一些化學知識融合到實驗中，通過實驗來得出規(guī)律，掌握知識，并學會主動探究，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

如在進行原電池的教學中，教師可以給學生布置一個課外作業(yè)，讓學生通過使用生活中的一些物品來制作出簡易的原電池，讓學生學會將所學的知識應用在實際生活中。并且學生在通過自己對實驗的實際及探究，能夠有效鍛煉學生自主學習的能力及創(chuàng)新能力，并能夠有效提高學生的實踐能力。教師還可以設計一些探究式實驗并以小組的形式讓學生去做，讓學生在探究的過程中學會交流及融合意見，讓學生學會主動思考和總結，提高學生的創(chuàng)新思維。

三、在化學課堂中合理利用信息技術

隨著社會科技的發(fā)展，多媒體技術也被廣泛應用于教學中，傳統(tǒng)的教學都是通過板書來進行，展示的內容有限。但多媒體具有圖形、文字、視頻等多種功能，并且能夠將化學中的微觀現象展示出來，并能將一些無法用文字展示出來的東西直觀的展現出來。并且能及時展示出所需要的相關知識，讓學生能夠有效的理解和掌握所學習的知識。并且多媒體能夠將教材中一些抽象的知識直觀化，讓學生能夠更輕松的理解。

如教師在向學生介紹電子云的概念時，只通過文字和圖形難以表述出來，但若通過多媒體來進行動態(tài)展示出模擬的電子云，就能夠讓學生直觀的感受到電子云的存在形式，進而理解電子云的概念。多媒體還可演示一些化學式的結構，以及一些化學方程式的反應過程，幫助學生理解。并且教材中一些涉及有毒物質及具有危險性的實驗，教師也可以通過多媒體來展示出詳細的實驗過程，讓學生能夠加強對這一部分內容的感性認識，從而加深學生對化學知識的理解。并且還可以通過課件來展示化學題目的解題過程及相似題目的一同展出，讓學生能夠通過多題比較來更好的理解多學的知識，并提高學生分析問題及解決問題的能力。通過在高中化學課堂中應用信息技術能夠有效彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足，提高化學課堂教學效率。

綜上所述，高中化學課堂教學應當合理采用現代教學手段將化學知識以更加有效的方式展示出來，充分引起學生對學習化學的興趣，激發(fā)學生主動學習的欲望，提高學生的自學能力的實際操作的能力，提高高中化學課堂教學效率。