新科技要求下的家紡設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容改革的若干思考

連敏

摘 要：該文從新概念、新科技發(fā)展下對(duì)家紡市場(chǎng)的影響入手，從互聯(lián)網(wǎng)+的角度闡述家紡設(shè)課程在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)中需要增加一些新內(nèi)容，并對(duì)家紡設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)與改革進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，分析了新科技對(duì)家紡的設(shè)計(jì)的影響，提出了改革的基本理念和對(duì)策，闡明了其中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：家紡設(shè)計(jì) 智能家居 理念與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（c）-0178-02

2014年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩，這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)波席卷了眾多行業(yè)，家紡業(yè)成為重新洗牌的重災(zāi)區(qū)。一些經(jīng)過(guò)多年積累和沉淀發(fā)展起來(lái)的規(guī)模家紡企業(yè)紛紛倒下，繁榮不再。一些咬緊牙仍在堅(jiān)持的家紡企業(yè)也是度日如年。傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式與招商模式成本高、效果甚微，渠道拓展難，市場(chǎng)不斷萎縮，在如此復(fù)雜和艱難的行業(yè)大背景下，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，不再是拼質(zhì)量、拼價(jià)格、拼規(guī)模的營(yíng)銷2.0時(shí)代，而是商業(yè)模式創(chuàng)新、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)的營(yíng)銷4.0時(shí)代。面對(duì)新時(shí)期新環(huán)境，怎么將家紡設(shè)計(jì)與時(shí)代結(jié)合起來(lái)成為當(dāng)代大學(xué)教師面臨的嚴(yán)峻課題。文章從互聯(lián)網(wǎng)+的角度闡述家紡設(shè)計(jì)課程在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)中需要增加的一些新內(nèi)容。

1 現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)家紡行業(yè)的影響變化

1.1 數(shù)據(jù)分析對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的指導(dǎo)作用

傳統(tǒng)的家紡行業(yè)銷售結(jié)構(gòu)以普通百貨、超市/連鎖店、批發(fā)市場(chǎng)為主，隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)消費(fèi)習(xí)慣的影響，越來(lái)越多的消費(fèi)者習(xí)慣于網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上購(gòu)物可以足不出戶便能充分了解你所感興趣的商品，包括產(chǎn)品的外觀、規(guī)格、闡述、功能以及價(jià)格等。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短，這就要求新研發(fā)的產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)、功能、品質(zhì)、花色、款式及包裝上都必須具有新特點(diǎn)、新突破才能滿足消費(fèi)者不斷變化的需求。要以滿足市場(chǎng)需求為前提，根據(jù)市場(chǎng)需要，開(kāi)發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品必然要對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出暢銷產(chǎn)品的共同點(diǎn)并加以提煉作為新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的賣點(diǎn)和理論基礎(chǔ)。

1.2 智能家居是不容忽視的未來(lái)趨勢(shì)

智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用網(wǎng)路通信技術(shù)、智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日常事務(wù)的管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。智能家居至今在中國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，從人們最初的夢(mèng)想到今天真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，智能家居系統(tǒng)應(yīng)用的普及率不斷增長(zhǎng)，市場(chǎng)的容量也不斷放大并慢慢走入尋常百姓家。作為智能家居設(shè)計(jì)中的一環(huán)，無(wú)論在智能窗簾的應(yīng)用，還是家紡中人性化的功能設(shè)計(jì)都離不開(kāi)家紡設(shè)計(jì)師的身影。作為現(xiàn)代家紡課程的設(shè)計(jì)者更是不能忽視這種趨勢(shì)，在具體課程設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)重視智能家居的普及并將相關(guān)知識(shí)傳授給未來(lái)的家紡設(shè)計(jì)師。

1.3 把握市場(chǎng)，注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)性與安全性的結(jié)合刻不容緩

當(dāng)前家紡設(shè)計(jì)教學(xué)主要偏重于完整清晰地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，針對(duì)特殊技能進(jìn)行指導(dǎo)，課程授課主要在教室、在校內(nèi)。學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間接觸市場(chǎng)、接觸企業(yè)，不了解消費(fèi)者需求，而隨著家紡產(chǎn)品的豐富，市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量提出更多的要求，國(guó)家針對(duì)這種需求出臺(tái)了一系列的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，如已制定出《靜電植絨織物》《床上用品系列》《毛巾》等行業(yè)急需的家紡標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次宣傳貫徹。現(xiàn)階段的學(xué)校授課仍然停留在只關(guān)心設(shè)計(jì)本身，而無(wú)視國(guó)家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)的宣導(dǎo)與學(xué)習(xí)，其后果是直接導(dǎo)致設(shè)計(jì)者僅重視視覺(jué)效果，卻忽略其產(chǎn)品的市場(chǎng)性和安全性，從而使產(chǎn)品變成中看不中用的花架子，與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。

1.4 傳統(tǒng)的才是民族的，民族的才是世界的

國(guó)內(nèi)家紡消費(fèi)市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)掩蓋了許多問(wèn)題，如何使我們的家紡設(shè)計(jì)盡快適應(yīng)迅速發(fā)展的家紡行業(yè)，也是在校教職員面臨的重大課題。處在中華民族偉大復(fù)興道路上，我們應(yīng)當(dāng)吸收各民族的文化精髓，弘揚(yáng)手工印染、刺繡等各民族的優(yōu)秀手工技能，按照現(xiàn)代的認(rèn)知和需要來(lái)詮釋、創(chuàng)新自己的傳統(tǒng)文化，并使之走向世界。對(duì)歷史的傳承是我們的責(zé)任，也是未來(lái)的設(shè)計(jì)師所面臨的艱巨任務(wù)，我們有信心做好，也有能力做好。

2 家紡設(shè)計(jì)課程改革對(duì)策與重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題

家紡設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，要求設(shè)計(jì)人員具有較全的綜合應(yīng)用能力，能組織和應(yīng)用紡織品材料，了解家紡產(chǎn)品的基本結(jié)構(gòu)與縫制工藝，并具備款式造型、圖案色彩的應(yīng)用、產(chǎn)品流行趨勢(shì)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與消費(fèi)心理的認(rèn)識(shí)等能力。在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生講授家紡設(shè)計(jì)的基本理論及各類家紡產(chǎn)品的造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并通過(guò)實(shí)踐制作，完成以上能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，家紡設(shè)計(jì)教學(xué)主要通過(guò)幾個(gè)部分展開(kāi)，即：花型圖案設(shè)計(jì)、家紡造型設(shè)計(jì)、家紡設(shè)計(jì)與制作、流行趨勢(shì)等。在這些內(nèi)容里，往往忽略了對(duì)家紡大市場(chǎng)和大趨勢(shì)變化的關(guān)注。要提高家紡設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)其實(shí)效性，這一重要環(huán)節(jié)就是要做好課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)，利用有效的課時(shí)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，把數(shù)據(jù)教學(xué)引入家紡設(shè)計(jì)課程

如今，一個(gè)大規(guī)模生產(chǎn)、分享和應(yīng)用數(shù)據(jù)的時(shí)代正在開(kāi)啟。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，尤其是社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)與移動(dòng)通信把人類社會(huì)帶入一個(gè)以“PB”為單位的結(jié)構(gòu)與非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)信息的新時(shí)代。家紡行業(yè)相關(guān)信息也共享于這個(gè)大數(shù)據(jù)。家紡設(shè)計(jì)獲取的信息已經(jīng)不單純依賴簡(jiǎn)單的書(shū)本，更多地在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如何借助于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)為家紡設(shè)計(jì)所用也成為教學(xué)的一部分。在教學(xué)內(nèi)容上加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集、分析、預(yù)測(cè)，第一時(shí)間把握市場(chǎng)動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)，把數(shù)據(jù)教學(xué)引入家紡設(shè)計(jì)課程。

2.2 關(guān)注最新科技，以人為本，把智能家紡理念引入教學(xué)

家紡設(shè)計(jì)培養(yǎng)的最終目的是“人”，是能適應(yīng)行業(yè)設(shè)計(jì)及消費(fèi)的人。不管是設(shè)計(jì)者還是最終消費(fèi)者，以人為本是設(shè)計(jì)的最終依據(jù)，同樣也是我們教學(xué)的價(jià)值理念。更新這個(gè)理念，以促進(jìn)達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)的最終目的。在教學(xué)中，要不斷地把最新的設(shè)計(jì)理念、最新的材料更新、最新的工藝手法都應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容之中。

隨著智能家居的不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用，智能家紡也被帶入設(shè)計(jì)。對(duì)新材料的關(guān)注應(yīng)用、對(duì)人性化細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的把握都成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何把高科技與人性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，成為家紡設(shè)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂已經(jīng)不能單純地以教師講授、學(xué)生被動(dòng)獲取知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行，互動(dòng)學(xué)習(xí)成為重要手段。

2.3 以行業(yè)規(guī)范為依托，融入家紡設(shè)計(jì)課程

產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)是組織生產(chǎn)的依據(jù)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，各個(gè)行業(yè)的規(guī)范都有所不同，家紡行業(yè)在不同的類型和使用功能上，規(guī)范要求也有所差別。如印染有印染的規(guī)范，面料有面料的規(guī)范。同一產(chǎn)品，在不同的使用空間，規(guī)范都有所不同，如嬰幼兒家紡產(chǎn)品與兒童家紡產(chǎn)品，其要求的規(guī)范就有所區(qū)別。只有了解熟悉各種規(guī)范，在設(shè)計(jì)中才不至于出現(xiàn)不適應(yīng)或不該出現(xiàn)的安全隱患。

加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，課堂教學(xué)中不斷把各種規(guī)范融入家紡設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)有本可依，更貼近于市場(chǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的變遷，人們物質(zhì)需求已經(jīng)升華到了精神需求。家紡作為生活中必不可少的必需品，其功能也隨之發(fā)生了變化。作為家紡設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，接收最新信息，改變舊模式，與市場(chǎng)接軌，與最新科技接軌。只有不斷地把握市場(chǎng)，把握最新科技，把握消費(fèi)者心理，才能培養(yǎng)出符合創(chuàng)新性的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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