試論中小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)改革

王冬

摘 要：本文通過分析中小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)中存在的問題，指出中小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)改革的策略，以期能夠提高中小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的繪畫能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；繪畫教學(xué)；問題；策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，美術(shù)、音樂、舞蹈的藝術(shù)課程受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。所以，在教學(xué)過程中樹立正確的教育理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑。

一、中小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)中存在的問題

1.不重視繪畫教學(xué)

目前，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，美術(shù)課在中小學(xué)教學(xué)中的地位越來越重要。但由于教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生不能詳細(xì)地學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，難以準(zhǔn)確地掌握繪畫技巧，從而導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的效果較差。美術(shù)學(xué)習(xí)需要一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，然而，中小學(xué)學(xué)生的自控能力較低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)繪畫技巧的意識(shí)，缺乏良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致自身的美術(shù)水平不高。另外，在美術(shù)教學(xué)過程中，很多中小學(xué)教師一味地根據(jù)教學(xué)大綱的要求，講解和傳授繪畫技巧和繪畫技能，沒有給學(xué)生提供良好的繪畫環(huán)境，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫熱情，忽視了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在美術(shù)教學(xué)過程中，中小學(xué)教師如仍然采用統(tǒng)一的教學(xué)方式傳授知識(shí)，定會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，無法充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫作品質(zhì)量不高。

2.缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

與語文、數(shù)學(xué)等文化課程相比，美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的主觀性，缺乏統(tǒng)一、明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給美術(shù)教師的評(píng)價(jià)工作造成很大的困擾。在數(shù)理化學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過考試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，而美術(shù)作品則是把顏色、線條和圖案等進(jìn)行有效組合，由于個(gè)人性格特點(diǎn)、興趣愛好以及審美意識(shí)不同，在對(duì)待同一副美術(shù)作品時(shí)，不同教師所給出的評(píng)價(jià)也不盡相同，這給美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了很多阻礙。

二、中小學(xué)美術(shù)課繪畫教學(xué)改革的合理策略

1.樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣

繪畫能力的形成是一個(gè)不斷積累的過程，所以，在教學(xué)過程中，中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的繪畫技巧和繪畫技能，引導(dǎo)學(xué)生正確使用色彩、線條，促使學(xué)生形成良好的審美意識(shí)，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，合理安排繪畫任務(wù)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的繪畫信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，以提高學(xué)生的繪畫水平，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

在美術(shù)教學(xué)中，一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授理論知識(shí)，不僅能夠降低教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)制約學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展。所以，中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫能力，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)美術(shù)教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和繪畫能力，運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示優(yōu)秀的作品或者圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片和作品的特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，進(jìn)行模仿創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，中小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，合理布置繪畫任務(wù)，以鍛煉學(xué)生的繪畫能力，提高學(xué)生的美術(shù)水平。例如，在中秋、國(guó)慶、元旦等節(jié)日來臨時(shí)，中小學(xué)美術(shù)教師可以要求學(xué)生根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)完成一副繪畫作品，以增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的繪畫熱情。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫熱情

不同學(xué)生的興趣愛好、審美觀念以及繪畫基礎(chǔ)不同，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，中小學(xué)美術(shù)教師要充分尊重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不斷提高美術(shù)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的繪畫興趣，以提升學(xué)生的美術(shù)水平。在評(píng)價(jià)美術(shù)作品時(shí)，中小學(xué)美術(shù)教師可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的方式，客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不斷增強(qiáng)學(xué)生的繪畫信心，以提高學(xué)生的繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4.積極組織寫生活動(dòng)，提高學(xué)生的繪畫水平

僅僅依靠課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、繪畫能力較低。所以，在教學(xué)過程中，中小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)組織寫生活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受大自然的美，以激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，提高學(xué)生的繪畫水平。教師可以利用雙休或者節(jié)假日時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去戶外觀察和創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

總之，繪畫教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，提高學(xué)生美術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，所以，在教學(xué)過程中，中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到繪畫教學(xué)的重要意義，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理開展繪畫教學(xué)活動(dòng)，不斷提高繪畫教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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