科學構建職業院校醫學專業教育教學管理新機制

黃艷

摘 要： 本文結合學生現狀，分析如何有效構建職業院校醫學專業教育教學管理新機制，保障學生以更堅實的知識技能和職業素養迎接工作的挑戰，提高社會對職業院校醫學專業的認可度。

關鍵詞： 職業院校 醫學專業 教育教學管理 新機制

社會的不斷發展，對醫學人才的需求越來越大，要求越來越高，從以前的本科生不斷提升為研究生和博士等，導致職業院校醫學專業學生的就業非常困難。面對嚴峻的就業形勢，職業院校已充分認識到只有不斷探索和創新，強化自身優勢建設，才能得到發展，才能有效保障職業院校醫學專業學生在激烈的就業競爭中贏得一席之地。職業院校醫學專業發展的本質在于管理，必須從教學的核心課程設置、臨床技能培訓及職業素養教育等方面入手，強化管理本質，建立新的管理機制，有效落實職業院校醫學專業學生的人才培養計劃，推進職業院校醫學專業的快速發展。

一、加強職業院校醫學專業課程管理，優化課程體系，提

高學生的知識技能

專業課程的建設是決定學生知識高度和深度的重要因素，由于職業院校學生本身知識水平較低，很難快速有效消化高難度的醫學知識，導致學生技能發展受限。因此，職業院校醫學專業在課程的設置和選取上要充分考慮學生的整體現狀，采取循序漸進等有效的教學策略不斷優化學生的知識技能培養過程，提高學生的學習積極性。

1.自主編制專業性教材

某些職業院校習慣沿用老舊教材，在新穎度和創新度上已完全不能滿足學生的發展需求；或者采用大學本科教材，導致課程難度太高，學生感到學習吃力，進而產生厭倦感，所以只有選取適合職業院校學生發展需求的教材才能有效促進學生知識技能的全面發展。學校可以組織優秀教師根據醫學專業學生的實際情況和能力發展需求，有根據、有目的地自主編制教材，科學選取、刪除和調整課程內容，加強課程結構之間的聯系，強化知識系統之間的連貫性和承接性，使學生在知識新穎度和難度上準確掌握。自主編制專業教材既可以引進近年來比較典型的醫學事件作為教學案例，又可以科學導入最新的、最有價值的醫學成果和醫學技術進行教學分析，豐富學生的知識內涵。因此，加強職業院校醫學專業自主編制專業教材，是健全和優化課程體系的重要舉措，對于學生知識技能的提高具有相當大的推動作用。

2.創新課堂教學形式

傳統職業院校醫學專業通常采用課堂教學形式，學生基礎知識豐厚，但實踐能力薄弱。職業院校醫學專業學生要迎接激烈的就業競爭必須具備扎實的知識及完成技能，即便在最基層的崗位上也能順利地完成工作任務。因此，必須轉變和創新職業院校醫學專業課堂教學形式，應充分利用校園實訓基地、地方醫療機構、實驗室及多媒體，充分引導學生加強理論與實踐的結合，并在實踐中不斷摸索和總結，掌握扎實的實踐經驗，進而強化知識技能學習。創新課堂教學形式就是將課堂變為學生實踐探索的重要場所，既有教師的科學指導，又有學生之間的相互交流和協同進步，相較于傳統單一的課堂講學形式，更符合醫學專業的性質需要，也符合學生的知識技能發展需求。醫學專業的課程實踐性很強，比如解剖學，需要學生反復實踐和反復練習，甚至需要不斷克服本能的心理反應和畏懼情緒，在準確度和精確度上反復鍛煉，才能有效提高自身的專業技能。醫學專業課程就是在理論基礎上的不斷實踐，是理論和實踐的有效結合，二者缺一不可，需要相互融合，共同提高。因此，創新職業院校醫學專業課堂教學形式，是學生能力發展的重要手段，也是實現專業性和技術性醫學人才培養的重要形式。

3.強化品牌專業和精品課程建設

學校的發展與各專業的發展密切相關，創建品牌專業可以有效強化職業院校醫學專業的聲譽，促進職業院校醫學專業的快速發展。職業院校應充分結合專業發展需求，加強醫學專業師資隊伍建設，引進權威專業人士開展專題講座，將各專業的核心課程打造成為精品課程，促進高質量教學目標的有效落實，保障品牌專業建設的實現，促進職業院校的發展。職業院校醫學專業應充分結合各專業實踐技能舉行各項技能比賽，如省級或全國護理技能大賽等，強化學生專業技能的學習和提高。職業院校的發展根本在于能為社會培養出實用型的技術人才，品牌專業和精品課程的建設就是保障人才培養的重要途徑。因此，在以培養實用型技術人才為根本的職業院校，加強精品課程和品牌專業的建設，是有效深化和落實核心課程教學的重要手段，是職業院校人才培養計劃落實的重要舉措。

二、加強職業院校醫學專業學生臨床技能培訓，建立實習

基地，提高學生的臨床技能

專業院校醫學專業課程的調整和優化，是為了有效強化學生的實踐技能。職業院校醫學專業教育教學管理需要充分重視和強調學生的臨床實踐技能的發展，充分利用和創設一切有力手段輔助學生臨床實踐技能的發展。

1.充分利用校園實訓基地

校園實訓基地是學生檢驗理論知識進行實踐探索的重要場所。教師要組織和引導學生多進行臨床實踐，在實踐過程中發現問題，并努力探索解決問題的方法。教師在將課堂教學搬進實驗室的同時，要引導學生多利用空余時間進行臨床實踐，以提高學生臨床實踐的精確度。

2.加強學校與醫院合作

職業院校應加強與地方醫院的合作交流，建立長期穩定的就業實習關系，為學生進行臨床實踐提供有利的場所。在醫院的大環境下，學生真實地感受到自身知識能力水平與工作需求之間的差距，為學生的進一步學習指明方向。應努力創建職業院校直屬醫院，加強與地方其他專科醫院的合作交流，以及其他本科醫學院之間的人才交流，提高學生的臨床實踐技能。

3.加強自主實踐活動

職業院校醫學臨床實踐技能的培養需要充分與學生的日常生活相結合，醫學知識和技能與人們的生活息息相關，為醫學專業學生的實踐創建有利條件。醫學專業學生可以充分利用空余時間進行公益活動，比如到社區、養老院、兒童收留所或者街頭等場所講解基礎醫學常識，開展健康宣傳和免費義診等志愿活動，這是職業院校醫學專業學生學以致用和服務地方的重要舉措。

三、加強職業院校醫學專業學生職業素養建設，提高學生的職業素養

職業院校醫學專業學生要充分貫徹以人為本，服務于人的理念，將服務意識貫穿于工作實踐中，提高自身的職業素養。職業院校醫學專業學生往往工作在最基層，與病人進行直接接觸，因此需要極大的耐心、細心和責任心，以及扎實的心理學知識和科學的溝通交流技巧，有效緩解當前緊張的醫患關系。醫學專業學生職業素養是教育教學管理的重要內容，不可忽視。加強職業院校醫學專業職業素養建設是一種居于知識技能之上的精神素養的深化，在勤奮鉆研醫術的同時需要加強思想素養建設。特別在復雜的醫患環境中，一些醫護人員不能堅守職業道德底線，抵制不住金錢和利益的誘惑，而做出有違職業道德甚至違法亂紀的行為。職業素養是醫護人員行事的指南針，加強職業院校醫學專業學生職業素養建設是非常重要和必要的。因此，學校應加強學生的心理輔導和心理建設，及時發現和科學引導學生的心理發展，避免極端偏激的思想行為，堅持積極正面的思想素養導向。另外，醫學專業學生需要樹立生命高于一切的思想理念，不斷加強業務知識學習，掌握緊急營救技巧，無論是在工作崗位上還是生活中，堅持以一位醫護人員的職業標準要求自己。

綜上所述，構建職業院校醫學專業教育教學管理新機制需要充分落實核心課程設置，臨床技能培訓，以及職業素養教育，從知識、技能和思想素養方面全面建設和優化，為社會培養出更多高素質的實用型技術型人才。因此，科學構建職業院校醫學專業教育教學管理新機制是有效落實和強化人才培養計劃的重要舉措，也是有效保障職業院校在本科醫學院沖擊下得以生存和發展的重要手段。

參考文獻：

[1]李琴，余莉.工學結合模式下職業院校醫學相關專業學生教育管理探索與思考[J]，衛生職業教育，2015（33）.

[2]范秀華.加強醫學實習生管理了的實踐與體會[J]，川北醫學院學報，2010（25）.

[3]鄧志偉.基于社會需求對職業院校醫學教學改革的探討[J]，大家健康旬刊，2016（10）.

[4]張靜.中等醫學職業教育教學管理改革探討[J]，中國校外教育，2014（07）.