中學班主任管理策略淺談

摘要：在中學教學環節中，班主任工作是聯系學生、家長和任課教師的橋梁，班主任的工作方法直接影響到班級學生學習的環境和氛圍，任課教師的教學態度及學生的思想成長和生活作風，因此班主任的工作具有十分重要的意義。如何才能做一個學生喜歡、家長信任、任課教師合作的班主任，這值得我們認真思考和總結。

關鍵詞：中學；班主任；管理策略

中圖分類號：G635.1 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

中學階段是人生發展、性格形成的重要階段，也是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，對今后學生性格的發展十分重要。現在的家庭經濟條件優越，無論是家庭還是社會都對他們寄予厚望。尤其是近年來，00后孩子成為中學的主力軍以來，班主任的工作就變得更加艱巨。筆者結合自己多年的中學班主任工作經驗，探討一下班主任的工作管理策略。

一、加強自身的修養，樹立班主任在班級的威信

中國有句古話叫“師者，人之模范”。班主任首先是一名教學人員。學生可以容忍老師的嚴厲和刻薄，但絕對不能容忍他的不學無術。[1]所以老師必須要緊跟時代的變化，提高自己的專業知識和基本功，以便于恰當的組織教學，激發學生的學習興趣，提高學生的能力和智力。這樣就會成為受學生尊重和信任的班主任，同時班主任在班級的威信才能樹立起來了。其次班主任知識淵博、興趣廣泛、多才多藝、談吐幽默，會令學生由衷欽佩，對學生會產生巨大的吸引力，進而成為學生學習的表率和動力源，激發學生效仿能力，間接提高學生的綜合素質。同時學生也會以有多才多藝的班主任為自豪，增加班級凝聚力。

二、學會傾聽、建立良好師生關系

良好的師生關系是建立在相互平等的基礎上，魯迅也曾說過，“面子是中國人的精神綱領”，學會傾聽、讓學生發表自己的見解和主張，同時給足學生面子，才能讓學生感覺到被尊重、被接納，才能讓學生感覺師生之間關系的平等。再者傾聽是人與人溝通的主要途徑，我們要了解學生，必須要學會傾聽學生的心聲，從中判斷學生的思想動態。第三，要通過傾聽找到學生思想的破綻，后發制人，讓教育工作更富有針對性和實效性。

三、 學會捕捉學生的閃光點，善用表揚、激勵后進生學習

教育學家魏書生曾經說過：“后進生不缺少批評，不缺少訓斥，而缺少的是鼓勵、表揚、感化。”表揚就是對學生的肯定和尊重。在班級管理的過程中，表揚的時機很重要，有時轉瞬即逝，若錯過了時機，事后補救往往會適得其反。每個班級中都有部分后進生，其實后進生往往智力不差，興趣也很廣泛，他們也有同齡中學生的表現欲和求知欲，情感更加豐富，表面上看他們對什么都滿不在乎，其實他們的內心深處一樣希望在老師、同學面前施展自己的才華，一樣希望得到老師和同學們的尊重和理解，一樣憧憬將來成為有價值的人。如果我們一味地批評，時間一長，學生會養成“破罐子破摔”的習慣，這不僅影響學生的人生觀和價值觀，同時也對班級的管理帶來一定的困難。所以對待這樣的學生，我們要善于捕捉他們的長處，適度的表揚和鼓勵，都可能改造他們的世界觀。如在筆者的班中，有一名學生文筆好、書法好，但是其他成績卻很差，家庭條件很優越，但是父母經常加班，很少有時間陪他。所以性格張揚、紀律性差。一次我在班級巡班時，看似不經意的走到他身邊，拍拍他的肩膀說：“你的作文，立意新穎，感情真摯，讀你的作文是件享受的事情，你一定對寫作也是非常的感興趣，如果你在其他科目上稍稍加把勁兒，一定會成為一名優秀的學生。”這位學生好像真的開了竅，發奮學習，進步很快。每次考試進步，我從沒在班級里表揚他，但是在批改他的作業時，都在他作業本上畫個棒，或偷偷的的向他豎個大拇指，他都以微笑回應。看似不經意的表揚，其實是對他的一種肯定和激勵。

四、選擇合適的班干部，放手讓學生管理學生

班干部配備是否恰當，將直接影響到班級的班風。在班干部的班主任要做到民主，不能只注重學習成績。在班內要“因需設崗”，與“以崗定人”，工作能力差、紀律差、缺乏工作熱情和責任感、學習成績差的干部覺不能手軟，堅決重新選配。[2]平時注意班干部的培養。對待班干部，平時多溝通，積極引導，放心大膽的使用，并定期培訓，交給他們怎樣工作，多觀察培養他們的工作能力，并定期開班干部會議，細致了解班內情況，及時發現問題，解決問題，同事布置新的工作任務。[3]通過學生干部以身作則的師范效應影響和帶領，收到了較好的成效。

五、協同配合，做好任課教師、家長和學生溝通平臺

獨木不成林，在班級的管理上光靠班主任的“單打獨斗”是不行的，需要方方面面的協同配合。首先需要各任課教師的配合。加強和任課教師的聯系，把班級現狀、個體特點和各任課教師和盤托出，在班干部的選擇、干部分工方面多聽聽任課教師的意見，和任課教師共同制定工作計劃、奮斗目標。其次時刻注意不管在什么場合都要維護任課教師的形象，讓學生對教師產生信任感。再有，要采取各種有效形式與社會和學生家庭建立聯系，發揮社會、家庭教育在整個教育體系中的作用。[4]

總之，現在的中學生具有極強的自尊心、強烈的獨立意識、思維敏感，極易受到周圍環境的影響。這對于中學班主任要做好學生的管理工作不是一件容易的事，要考慮的方面很多。工作中我們要認清形勢，為人師表，加強自身素質的培養。只要我們付出耐心、細心，長期的教育和指導，以學生為根本，不斷了解學生，用愛心去引導，就一定能成為最好的班主任。

參考文獻：

[1]徐異.做一個學生喜愛的班主任——淺談新時期中學班主任工作[J].才智，2012（5）：300.

[2]靳羽楠.中學班主任班級管理工作探索[J].快樂閱讀：上旬刊，2013（7）：34-35.

[3]劉曉梅.淺談中學班主任管理工作.科學咨詢[J].2015（32）：49-50.

[4]祝林.中學班主任工作藝術雜談.科教文匯[J]. 2011（2）：5-6.

作者簡介：楊艷（1972-），女，中學中級，主要從事中學英語和中學生物學教學工作研究。