如何尋找小學語文教育缺少的興趣點

孔德月

摘要：在語文教學中，學生學習語文時無外乎是讀、寫、聽、記這些學習方法，學習中沒有一點新意。久而久之，教師和學生在語文學習中學習勁頭低了，變成為了學習而學習。為了改變這種學習狀態，在小學語文新課程教學中采用了興趣教學的方法，希望能給教師和學生帶來實際性的幫助。

關鍵詞：新課程；小學語文；課堂教學；興趣培養

在新課程的課堂教學中就要采取興趣教學的方法，讓學生在學習中找到學習樂趣，誘導學生深入學習。在實際教學中，教師不僅要根據學習重點布置教學，還要結合小學生的學習特點進行教學，讓小學生在學習語文上有一個好的起點。

一、開展新鮮生動的課堂教學

要想讓學生學好語文，教師就要站在小學生的學習角度進行思考，從小學生的認知能力和愛好出發進行課堂教學。首先要改變以前語文課上的單調性，讓課堂變得豐富多彩，小學生年齡較小，長時間的知識講解會讓學生的精神出現疲憊狀態，從而降低學生學習效果，教師在教學中也會感到很吃力。在實際教學中，教師在備課時可以根據要學習的內容加入游戲、故事的形式來完成。在課堂上適當地加入游戲可以緩解小學生上課時的緊張狀態，讓學生的心情放松下來，小學生在心情愉快時學習知識的速度是平時學習的好幾倍。另外，通過故事情節可以引起學生的注意力，讓學生精神集中地學習，對所學東西的印象也比較深刻，不容易忘記。

二、在語文課堂中體現學生的興趣點

小學生對各種新鮮的事物都充滿好奇，勇于探索發現，這一點在學習中是非常可觀的，但是由于小學生年齡小和學習經驗少的特點，在學習上不能很好地堅持，只有三分鐘熱度。為了改變這一現狀，在教學中教師要很好地觀察每個學生的特點和愛好，觀察學生學習的側重點和感興趣的地方。比如，有的學生喜歡讀書，每次在課堂讀課文時都有這些學生主動參加，這樣的學生教師要積極地給予表揚，并在學生中形成一定的影響，讓這種好習慣影響到所有的同學，不但要讓學生愛朗讀課文，還要慢慢引導學生愛上閱讀，培養學生的閱讀能力。有的小學生寫字特別認真，那么在班級中教師可以鼓勵小學生每周寫一張字，然后拿到班上進行評比，看看哪個學生寫得好，在學生面前給予精神上的鼓勵，帶動更多學生向他學習。再有一些小學生特別愛表現自己，就是我們平時說的膽子大、喜歡關注班上的集體活動、能起到帶頭作用的學生。這類型的學生綜合能力強，不論學習還是集體活動都表現得很積極，他們的一言一行都能帶動其學生學習，教師在實際教學中要利用這些學生的優點，讓這些學生在學習中起到正能量的引導作用，激勵其他學生進行良性競爭，增強集體學習的動力。

三、利用學生的學習成果培養學習興趣點

小學生處于學習的初級階段，怎樣讓學生保持積極向上的學習態度呢？這就要求教師在實際教學中對學生多點鼓勵，少點批評。在學習中教師不能一味地嚴格要求，讓學生產生膽怯心理，教師要用柔性的教學手段鼓勵學生。當學生在學習上得到進步時教師應及時地給予認可，認真對待每一個學生的學習成果。不能因為表現不突出的學生學習進步了就置之不理，也不能因為是學習成績好的學生教師就在學生中有不同的看法。可以說教師的態度直接影響了學生的學習態度，所以，在實際教學中，教師要為每個學生創造自我表現的機會，然后在班集體中和學生共同分享學生的學習成果，讓學生親身體會成功帶來的喜悅和教師與其他同學的肯定，讓學生在學習中增強學習信心。這樣不但增強了被表揚學生的學習動力，也給其他學生的學習增加了挑戰性，使學生全面提高學習能力。每個學生都希望得到教師和同學的贊揚，正面的、積極的鼓勵可以讓學生在學習中戰斗力強，學習情緒高漲，為學生營造了一個健康向上的學習氛圍。

四、培養學生對事物的擴展想象能力

小學語文教學不僅讓學生學習到書本里的知識，更重要的是通過書本知識的學習引發學生的想象思維能力，一篇課文學完后教師可以出一個課后作業，讓學生通過自己的認識對事物和人物有一個后續的發展情節，在這個故事中學生的思想起著主導作用，讓學生展開想象展現不同的畫面，使學生在思維上有創新和進步。

小學語文教學對小學生今后的學習有很大的影響，有了好的開始才能有更好的學習，在小學語文學習中尋找學習興趣點，可以更好地結合小學生個體特點和愛好進行語文教學，這樣在教學中從小學生本身出發進行教學任務和教學方法的實施，更好地增強了學生的學習動力，輕松完成了學習任務。