提升小學語文有效教學的措施

靳艷妮

摘要：伴隨著現代教育的不斷發展，小學語文教育對語文教師提出了新的要求。小學語文教育對小學生未來語文的學習有著重要的作用，所以，在小學語文教學中，教師要通過各種方法提高小學生的語文學習能力和語文水平。然而，當前的語文教學中還存在一些問題，導致小學生的語文能力不能得到很好的提升，或者說提升具有一定的局限性。針對如何提高小學語文教學中的有效教學這一問題展開討論。

關鍵詞：閱讀能力；寫作能力；有效教學；提升措施

一、當前小學語文教學存在的一些問題

小學語文教學旨在提高小學生的閱讀能力和寫作能力，生字、生詞的學習當然也是必不可少的。為幫助小學生提高閱讀能力和寫作能力，教師要采取各種方法，通過各種練習提高小學生的這兩種能力。然而，現代小學語文教學還不能很好地滿足現代教育對小學語文教學提出的要求，還存在一些缺陷，下文將針對這些缺陷展開討論，以便提出更好的提升措施。

（一）小學語文教師沒有足夠重視

很多小學語文教師的教學意識還不夠成熟，總是認為小學教學不過就是領著學生讀讀背背，沒有什么特別有深度需要教的，教師的這種想法是非常錯誤的。教會學生讀書識字是很多年以前的小學教育要求，伴隨著現代教育體制的改革，現代教育對小學生的語文學習提出了更高的要求，要求小學生具有一定的閱讀能力和寫作能力。這兩種能力的提高都需要教師的嚴格教學。所以，小學語文教師要對語文教學重視起來，不斷促進小學生這兩種能力的提高。

（二）語文教學中缺乏一定的實踐教學

實踐教學能夠提高小學生的實踐能力和激發小學生的語文學習興趣。小學語文知識相對于小學生來說，還是比較繁多、復雜的，隨著現代教育的不斷發展，小學語文的學習難度也得到了新的提高，為促進小學生語文學習能力的提高，教材作出了新的改編，對小學生提出了更多的學習要求，也使得小學生的學習壓力越來越大，學習積極性也逐漸降低。實踐教育的進行能夠激發小學生的語文學習興趣，提高小學生的語文理解能力，以獲得新的體驗和感悟。

（三）沒有給學生足夠的時間進行閱讀

小學生語文學習對小學生的閱讀能力和寫作能力都有很高的要求，小學生這兩種能力的提高，都需要進行大量的閱讀，只有促進小學生閱讀量的增加，才能使小學生積累更多的經驗，促使小學生閱讀能力的提高。同時，在小學生進行閱讀的過程中，會獲得更多的寫作素材，使小學生獲得更多的寫作靈感，也能夠增加小學生的知識積累，促進小學生個人素質的提高。所以，在語文教學中要給小學生更多的閱讀時間。

二、提升小學生語文有效教學的措施

小學生的語文學習對小學生的未來學習具有重要作用。良好的小學語文教學能為小學生打下堅實的語文基礎，要知道，只有打下堅實的基礎才能使小學生在今后的學習中如魚得水。為促進小學生語文學習能力提高，提高小學教學的教學質量，下文將針對提高小學語文有效教學的措施展開討論，希望能給小學語文教學一點啟發。

（一）制訂合理的學習目標

小學生學習語文知識，需要良好學習目標的指引，學習目標的建立，能夠使小學生在語文學習中具有方向感，不會對這節課要學什么、學到了什么一無所知。良好學習目標的確立，會使小學生在語文學習中取得事半功倍的效果，學生有目的地進行學習，會具有更高的學習積極性，每一次學習目標的完成，都會使學生在學習中取得巨大的成就感，從而以更加積極的心態投入到學習中。

（二）教師要制訂合理的教學計劃

良好的教學計劃有利于教師教學活動的開展，會使教師在教學過程中更加沉穩，給學生留下深刻印象。良好的學習氛圍會使學生全身心地投入到學習中，促使學習效率的提高，使學生的語文學習得到顯著提升。良好的學習計劃會使教師形成清晰的教學思路，有利于教學目標的實現。教學計劃的實施使學生的學習具有階段性，這樣既能夠降低學生的學習壓力，提高學生的學習積極性，又能使學生的學習能力在階段學習中不斷提高，從而促進教學質量的提高。

（三）教師要著重提高學生的閱讀能力和寫作能力

小學語文教學都是圍繞提高小學生閱讀和寫作能力展開的，所以，教師在教學過程中要不斷促進學生閱讀和寫作能力的提高。可以給學生更多的閱讀時間，讓學生在閱讀中增加知識積累和提高閱讀能力。閱讀使人進步，進行大量的閱讀能促進小學生的全面發展，在促進語文學習的同時，提高個人素質。

伴隨著現代教育體制的不斷改革，對小學語文教學提出了更高的要求。為促使小學語文教學的教學質量得到提高，使小學生的語文學習能力得到提高，教師要加強對小學語文教學的重視，不斷改正語文教學中存在的缺陷，通過各種方式促進小學生語文學習能力的提高，并將提升小學生的閱讀能力和寫作能力作為重點教學內容。