嘗試活動在小學數學教學中的組織

康主草

摘要：為了有效地貫徹落實“以生為本”的教學理念，也為了提高學生的數學課堂參與度，更為了構建真正高效的數學課堂，在教學時，教師要立足于數學教材，結合學生的學習特點來組織多種嘗試活動，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學生的能力，同時，對數學課程魅力的展示起著非常重要的作用。

關鍵詞：嘗試活動；小學數學；探究；操作；練習

數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，掌握有效的數學學習方法。可見，構建多種活動的小學數學課堂不僅符合課改基本理念，提高學生的課堂學習效率，同時，對學生數學素養的形成，與數學課程價值的最大化實現都有著密切聯系。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有意識地組織多種嘗試活動，鼓勵學生在自主學習、自主探究、自主操作等一系列主動求知活動中輕松掌握基本的數學知識，進而也為學生綜合能力水平的大幅度提高做好保障工作。因此，本文以以下幾種嘗試活動的組織為例對如何構建高效的數學課堂進行論述，以確保學生真正成為數學課堂的主人。

一、嘗試探究

探索是學生數學能力的重要組成部分，也是培養學生獨立思考能力和問題探究能力的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要深入挖掘教材，要通過對數學教材的有效分析來創設問題情境，引導學生進行思考和探究，這樣的嘗試探究不僅能夠培養學生的數學思維能力，激發學生的學習興趣。同時，也能大幅度提高學生的數學學習能力，培養學生的自主學習意識，進而大幅度提高學習效率。

例如，在教學《平行四邊形和梯形》中的“平行四邊形”的相關知識時，為了凸顯學生的課堂主體性，也為了培養學生的獨立思考能力，更為了構建高效的數學課堂，在本節課的教學時，我組織學生對下面幾個問題進行嘗試探究和解答，如：

1.思考：平行四邊形的特點，邊與邊的關系，角與角之間的關系。

2.思考：在平行四邊形中，四條邊都相等嗎？

3.思考：在平行四邊形中，對角線是相等的嗎？

組織學生對這些問題進行嘗試解答，這樣的過程不僅能夠培養學生的獨立思考能力，而且也有助于學生對數學重難點知識的突破，這對高效數學課堂的實現，對學生數學素養的形成都起著非常重要的作用，進而也有助于學生探究能力和嘗試意識的提高與形成。

二、嘗試操作

嘗試操作是指讓學生自主動手進行操作，在這個過程中體驗相關知識的形成過程，一來能夠幫助學生突破課堂的重難點，提高學生的學習效率，二來能夠強化學生對相關知識的理解，提高學生的數學學習效率，進而也能確保學生在自主操作中形成數感，最終為學生全面發展做好保障工作。

例如，在教學“三角形的分類”時，為了強化學生對相關知識的理解，也為了保護學生的學習興趣，更為了讓學生在嘗試操作中輕松掌握基本的數學知識，在本節課的教學時，我組織學生從自己的認知出發，自主制作“等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形”等三角形，之后，引導學生對這些三角形進行分析，找出每種三角形的特點，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的操作能力，而且還能培養學生的數學素養，使學生在親身體驗中掌握知識，同時，也能真正構建高效的數學課堂，使學生在主動操作中養成良好的數學學習習慣，使學生獲得良好發展。

三、嘗試練習

練習題的存在是為了鞏固所學知識，是為了在應用中加深印象，提高能力。所以，在小學數學習題練習中，教師要改變一講到底的模式，要相信學生，要鼓勵學生嘗試著尋找不同的解題思路；要鼓勵學生嘗試著將自己的解題思路、解題過程講述給其他學生；要鼓勵學生嘗試著進行一題多問等，這些練習題的嘗試不僅能夠活躍學生的思維，提高學生的知識應用能力，而且對學生數學解題能力的提高，對學生數學學習能力的提高都起著不可替代的作用。因此，在實際教學過程中，教師要鼓勵學生進行嘗試練習，要鼓勵學生在嘗試學習中養成良好的學習習慣，同時，也為高效課堂的實現做好基礎工作。

例如，食堂運來一批蔬菜，原計劃每天吃50千克，30天慢慢消費完這批蔬菜。后來根據大家的意見，每天比原計劃多吃10千克，這批蔬菜可以吃多少天？

對于該題，我組織學生進行嘗試練習，自主對該題進行一題多問，比如：這批蔬菜一共有多少千克？這批蔬菜比原計劃少吃多少天？等等，鼓勵學生發揮自己的主動性，自主探究，以逐步提高學生的解題能力。所以，在做練習題時，我們要鼓勵學生大膽嘗試，這樣才能拓展思路，增強知識運用能力。

總之，作為新時期的小學數學教師，我們要充分發揮學生的主動性，要鼓勵學生自主嘗試，要確保學生在嘗試中掌握知識，在嘗試中鍛煉數學學習能力，最終為學生的發展做出相應的貢獻。