農村英語聽力教學存在問題及對策淺析

王再

摘 要：新課標對學生的英語水平提出了更高的要求，許多農村地區的英語教學質量普遍存在著許多問題，尤其是英語聽力方面。本篇文章就針對農村英語的聽力教學存在的問題進行探討，并且找到更好的解決措施。

關鍵詞：農村英語；聽力教學；問題和對策

在英語的教學過程中，是不能離開對學生的聽說讀寫的訓練的，所以英語聽力對學生的英語水平的提高來說也有著很大的作用。而在我國的農村英語教學中，聽力教學仍然還存在許多的問題和不足，本篇文章就將針對農村英語聽力的相關問題進行探討和分析，找到相應的措施和方法來解決這些問題。

一、農村初中英語聽力教學中存在的問題

在新的課標要求下，對學生的英語水平提出了更高的要求。英語課程標準對初中生的英語水平的要求包括很多方面。首先就要求學生在學習英語聽力之后，能夠根據一些語調和重音來理解說話者的意圖讓學生能夠聽懂一些基本的對話，同時也要求學生的能聽懂一些簡單記敘文，知道文章的大致意義，克服生詞的障礙，能夠在聽的過程中做出相關反應。而在農村英語的聽力教學中存在許多的問題，導致學生的英語聽力水平一直不能得到很好的發展。

1.語言因素

在英語的聽力教學中，能夠準確地進行發音是非常中重要的，這樣才有利于學生更好地聽懂英語聽力。而在農村英語聽力的教學中，學生的發音往往是很嚴重的一個問題，學生在語音方面存在較大的問題。有的農村地區的學生容易受方音的影響，這就導致他們在發音的時候不能做到十分準確，再加上教師教學的問題，學生的模仿能力較強，根據教師讀的錯誤的發音進行模仿，久而久之學生的發音也被帶的不準確了，有的英語教師不會給學生講關于英語語調的問題，導致學生發出來的音都是同一個語調，這在一定程度上也給學生的英語聽力學習增加了難度。除了英語的發音問題之外，農村英語聽力教學中還有一個很大的問題就是語言中的詞匯問題，學生學習英語的基礎就是對詞匯的掌握，所以詞匯的地位也是不亞于英語發音的。而在農村英語的聽力教學中，學生的詞匯量較少，掌握的詞匯也非常貧瘠，這就導致在進行聽力教學的時候出現了大量學生無法理解的生詞，給聽力學習帶來了很大的難度。

2.心理因素

在農村英語的教學中，學生的心理也是影響聽力教學的一大因素。在目前的農村英語聽力教學現狀中，有一個很大的問題就是學生的心理狀態不夠好，學生在進行英語聽力訓練的過程中會保持過于緊張的心理，部分學生會產生一種焦慮的心理，他們不能很好地習慣英語打發音，以至于在聽英語聽力的時候進入一種緊張的狀態，會覺得不知所措，這種不好的心理狀態將會直接影響學生的學習效果，讓學生學習聽力的能力大大降低。

二、農村英語聽力教學對策

針對上述提到的一些英語聽力教學問題。現在提出一些相應的解決措施。

1.重視語音教學

英語是一種拼音文字，所以掌握良好的發音能力有著重要的意義，只有在熟練地掌握了聽力發音的基礎之后，才能更好地開展聽力的學習活動。英語的讀和說的環節是一個相輔相成的過程，兩者是互相聯系的，不能完全脫離開來，只有在聽懂的基礎上才能更好地進行說的練習，而英語聽力的說也很好地反映“聽”的重要性，有助于學生更好地“聽”。所以教師在進行英語聽力的訓練的時候，可以更多地讓學生進行“讀”和“聽”的訓練，給學生創設一種良好的語音學習環境，讓他們在良好的英語環境下進行英語聽力的學習。另外，教師也要多給農村學生講解關于英語語調的問題，指導和糾正他們的發音問題，讓他們有一個良好的英語發音意識，知道英語也是需要有停頓、語調、重音的變化的。

2.培養學生良好的心理素質

良好的心理素質是學生能夠獲得英語聽力的成功的前提，也是學生開展英語聽力訓練活動的前提和保障，所以教師應該注意培養學生的心理素質。在進行農村英語聽力的教學的時候，教師除了要做好教學工作之外，也要更多地去了解學生的心理特點，走進學生的內心世界，知道他們的真正想法，從而根據他們的心理特點和實際情況給他們進行心理疏導，讓他們形成正確的學習英語聽力的意識。除此之外教師也要過給學生一定的鼓勵，幫助他們樹立學習英語聽力的信心，讓他們知道自己是可以學好英語聽力的，激發學生的學習信心。教師在開展英語聽力課程的教學的時候，可以設計一些有趣的教學環節，緩解學生的學習壓力，給學生營造一種輕松的學習環境，將課堂氛圍營造的更好。這樣才能讓學生逐漸地忘掉英語聽力學習中的困難，用一種輕松的心情去學習英語聽力，也會發現英語聽力學習起來其實并沒有想象中那么難。這樣就充分地調動了學習的學習積極性，讓他們在良好的英語環境下進行英語聽力的學習，積極主動地參與到英語聽力的學習過程中來，大大提升了農村英語聽力的教學水平。

三、結語

農村英語聽力的教學問題仍然是一個比較嚴重的問題，農村英語聽力的教學道路也是任重而道遠的，所以教師也要不斷地提升自身的專業素養，豐富自己的教學內容，根據具體情況制定相應的解決措施，為農村學生學習英語創造更良好的條件。

參考文獻：

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