小學語文拓展閱讀教學的探究

黃曉瑩

摘要：語文教學中有很多比較重要的教學手段，其中拓展閱讀這一教學手段在語文教學中就發揮著很重要的作用，運用這種手段進行教學能夠在很大程度上提高學生的閱讀興趣，而且學生的寫作能力也能有很大提高，所以小學語文老師一定要加強對這種教學手段的了解，將這的教學手段好好運用，從而進一步促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學

書籍是人類的精神食糧，它可以不斷催人奮進，學校一定要重視閱讀。在小學語文的教學中也同樣如此，閱讀作為學生聽、說、讀、寫的基礎，對學生全面發展起著很重要的作用，所以在小學語文教學中，教師一定要將學生的思維引向課外，讓他們能夠在大量的閱讀中吸收更多的知識，全面提高學生的綜合素質。

一、開展語文拓展教學的意義

（一）增強了學生的閱讀興趣

拓展閱讀這一種教學方式能夠使課堂煥發活力，能夠激發學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，想要讓學生拓展閱讀面并且增加閱讀量，一定要從他們的興趣入手。再者，拓展閱讀這種教學方式具有靈活性和開方文性，對課堂內容進行了一定的補充和延伸，可見它自身的性質就很好地激發了學生的閱讀興趣。教師也可以給學生提供一些貼近于他們生活的閱讀材料，進一步增強他們的閱讀興趣。

（二）提高了學生的寫作水平

當前小學生在寫作時往往面臨著缺乏素材資料、語言空洞、想象力缺乏等問題，所以學生非常害怕寫作。開展語文拓展教學就能很好地提升學生的寫作水平，通過閱讀來促進學生的寫作。學生的閱讀量增加了，在讀書過程中積累了豐富的語言材料，所以學生的思維變得更敏捷，在寫作文的時候就能學以致用，學生的寫作水平就得到了很大提高。所以教師在教學過程中要引導學生進行拓展閱讀，既能陶冶情操，又能積累大量的素材資料，還能學習到名家的寫作技巧，這樣學生在進行寫作時也能更加得心應手。

（三）豐富了學生的語言積累

拓展閱讀這一教學方法能夠讓學生積累豐富的語言材料，而且還學習到書面語的表達能力，所以想要豐富學生的語言積累，教師就應該將拓展閱讀這一教學方法利用起來。在小學語文中，拓展閱讀就是在語文教材的基礎上向課外進行拓展延伸，這樣學生不但精讀了課本，而且也閱讀到了拓展的閱讀材料，增長見識的同時也豐富了語言材料的積累。學生在進行長期積累之后，他們積累的語言材料就會越來越豐富，這樣在運用的時候也能信手拈來，進一步促進學生語文綜合能力的發展。

二、拓展閱讀教學的原則

（一）以人為本

教師在進行語文教學時要注意到，學生才是教學過程的主人公，所以教師要根據學生的具體情況因材施教，在培養他們讀書興趣的同時將他們的積極性調動起來，讓他們能夠積極參與到學習中。一切教學活動的開展都是為了學生，所以要堅持以人為本的原則，教師在教學時要尊重學生的個性，進一步促進他們的全面發展。每個學生都不一樣，他們的發展水平并不平衡，但每個學生都希望成功，都希望得到教師的認可，所以老師在進行拓展閱讀時，要以人為本，滿足不同學生的需求，將每個學生的興趣特長都保護起來，讓學生能夠發揮出能動性、自主性、探究性，進一步促進他們的個性發展。

（二）立足文本

在語文教學中文本是其根本，拓展閱讀是對文本的拓展延伸，如果老師在進行拓展閱讀活動時脫離了文本，那么拓展閱讀就失去了真正的意義。所以教師在進行拓展閱讀時一定要立足于文本，從文本的核心出發，最終服務于文本，進一步強化教學的主題，通過課外資料來豐富文本內容，這樣學生就能夠更容易理解文本的內容，這樣才能更好地理解和感悟。

（三）拓展開放

教師在進行拓展閱讀這一活動時一定要注重開放性。現如今僅僅靠語文教材進行教學已經不能滿足學生的學習和生活需要，所以要在課本的基礎上將閱讀教學內容的開放性重視起來。還有一方面就是關于閱讀教學的氛圍，教師在語文教學時一定要創設情境，開展實踐活動，將學生的積極性充分調動起來，營造活躍的教學氛圍。學生在活動中也可以進行討論、表演、辯論等，這樣就能更好地提高拓展閱讀的教學效率，學生在享受的過程中還能增強自身的閱讀興趣。教師也可以和學生一起閱讀，教師和學生閱讀同一本感興趣的書時，他們可以相互討論，然后分享閱讀的快樂，也增加了學生的閱讀興趣，課堂時間畢竟是有限的，所以在課下父母也可以和孩子一起讀書，進一步增強孩子的閱讀興趣。

新課程改革以來小學語文拓展閱讀發揮著越來越重要的作用，所以教師一定要將這種教學方法重視起來，在進行教學時思考的同時要進一步創新，將各種語文課程資源高效利用起來，將課堂語文教學和課外的拓展閱讀進行有效結合，將拓展閱讀的作用充分發揮出來，開闊學生的視野，豐富學生文化知識，進一步提升他們的綜合素質。