對提高數學教學成效的思考

夏娟梅

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0153-01

葉瀾教授曾這樣描述：課堂教學應被看作師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的有意義的構成部分。本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進我的教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。以下是我總結教學中教師應具備的幾點和對學生的學習習慣有幾點要求：

一、教師課前準備充分，明確教學目標——備好課

認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我們在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

二、創設有趣的情境，使學生樂于“講”

學生的學習興趣、參與動機總是在一定的情境中發生的，尤其是符合兒童年齡特點、心理特征的情境，更具有強大的吸引力。在這種吸引力的作用下，學生很容易產生表達的欲望。如：在教學十幾減幾時，我運用多媒體動畫課件，當學生看到畫面上流著口水的小貓正在計算13-5=？ 13-8=？而苦惱時，我就說：“孩子們，你們愿意幫幫小貓嗎？”孩子們可高興了，通過思考，他們的發言非常熱烈，說出了“破十減”、“想加算減”、“連續減”、“點數結果”等方法。整節課學生的注意力都很集中，學習氣氛也很活潑，教學目標也很好地達成。究其原因，主要是創設了一個有趣的情境，學生樂于講了，思維也就活躍了。

三、以學生為主體，增強上課技能，提高教學質量

學生是學習的主人。教師在教學中的主導作用就是為每一個學生創設形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數學氛圍，促使學生愉快的學習數學，激發學生愿意探求數學問題的良好情感。對學生中有獨特想法的要特別的呵護、啟發、引導，不要輕易否定，要切實保護學生的積極性和學好數學的自信心。

四、激發學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍

我們知道數學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養學生學習數學興趣。給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。教師要最大限度的挖掘學生的閃光點，進行激勵評價。

五、動手操作，引導感知，培養學生的思維品質

對于一年級的學生來說，好動是他們的天性在課堂中如果讓他們動手操作，他們會特別的感興趣，讓他們在操作中自主學習，讓他們去感受自我探索的過程，在一年級下冊教學《圖形的拼組》這一課中我們是選擇讓學生動手操作，讓他們去拼，去發現這些簡單的圖形能拼成什么樣的圖形，只有這樣他們才能記憶猶新。通過這樣的動手操作，使數學課堂變得輕松，樂學。這樣能夠營造和諧的課堂氣氛，而且極大的激活學生的內在求知欲望。

六、重視課后與課堂的緊密銜接性

小學數學知識的特點是系統性強，前后聯系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發展的空間，這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。由于學生思維發展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯系和系統化，以便收到良好的教學效果。

小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事辦功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數學教學中，如何扎實有效地培養學生良好的學習習慣呢？我在教學實踐中著重抓了以下幾點：1.培養學生良好的學習習慣，做到會聽講。2.課上能跟著老師的思路，積極的動腦筋思考問題并大膽的發言。3.能按時并認真的完成老師布置的作業，養成認真書寫的好習慣。

學生的學習習慣是老師在教學中一點一點要求而養成的，所以在今后的教學中我應更加嚴格的要求學生養成更加好的學習習慣。借助每一次家長會向家長滲透學習習慣的重要性，讓他們重視培養學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統一。