“互聯網+”環境下高職高專物流管理專業“四位一體”人才培養模式

常蘭

摘要： 在“互聯網+”環境下，探討適合高職高專物流管理專業“四位一體”協同聯動的人才培養模式，采用“上下”結合、“內外”結合、“前后”結合和“左右”結合四個層面上協同聯動的培養模式，培養“四能”學生，即“精管理”、“懂信息”、“能應用”和“融創新”，從而為社會、行業和企業培養出綜合型、技能型的“適時”物流人才。

Abstract： This paper analyzes the "four-in-one" training mode of cooperative talents for higher vocational Logistics Management Major in the "Internet+" environment. The combination of collaborative linkage training mode of "online and offline"， "inside and outside school"， "before and after the graduation" and "entrepreneurship and employment" is used to train the "four-can" students， which can "be proficient in management" "understand information" "master application" and "reconcile innovation" so as to develop the comprehensive and skilled logistics personnel for the society， industry and enterprises.

關鍵詞： 互聯網+；物流管理；培養模式；高職院校

Key words： Internet+；physical distribution management；training mode；higher vocational school

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）11-0073-02

0 引言

隨著“互聯網+物流”的不斷推進，物流管理專業作為一門集創新性、應用性于一體的綜合性專業，不斷展現出新的特點和人才需求。目前普遍高等職業院校在物流管理相關人才的培養上沒有和“互聯網+”環境高度契合和緊密聯系，存在：①教育理念滯后，與社會發展不匹配；②培養思路和培養方式相對落后和脫節；③教學內容較陳舊，已無法滿足物流市場的新需求；④教學方式方法單一傳統，針對實效性不強；⑤在專業教育過程中缺乏對學生創造性思維的引導等一系列問題，已遠遠不能滿足現代物流行業發展的新需求，因此，亟需對物流管理專業人才培養現有模式進行改革和創新，從而為社會和企業培養出綜合型、技能型、創新型的“適時”物流人才。

1 “互聯網+”對高職高專物流管理專業人才培養的新需求

1.1 “互聯網+”對物流業發展的影響

2016年7月，國家發改委下發《“互聯網+”高效物流實施意見》，提出構建物流信息互聯共享體系，提升倉儲配送智能化水平，發展高效便捷物流新模式，營造開放共贏的物流發展環境等四項主要任務，并推進“互聯網+”高效物流與大眾創業萬眾創新緊密結合，創新物流資源配置方式，大力發展商業新模式，經營新業態，提升物流業信息化、標準化、組織化、智能水平化，實現物流業轉型升級，它會給物流業帶來更多新的機遇。因此，高校物流管理專業教育和人才培養過程中，必須抓住行業發展新趨勢，把握新興科技為高等教育帶來的機遇，調整相對脫節的培養思路和方式。

1.2 “互聯網+”對高職高專物流管理專業人才培養的需求

要探討“互聯網+”對高職高專物流管理專業的人才培養的改革問題，首先需要全面分析當前高職高專物流管理專業面臨的機遇和挑戰，意識到“互聯網+”不僅對物流業有著深刻影響，也會對高等教育產生重要影響，主要體現在以下幾個方面：

1.2.1 “互聯網+”要求物流人才熟練掌握新興技術

“互聯網+”以信息技術的飛速發展和大數據、云計算、移動互聯網等新興技術的逐漸成熟為顯著特征，它們推動智能物流產業的興起。在當今瞬息萬變的市場環境下，企業經營者往往需要思考如何對數據信息進行有效分析和挖掘，從而從中發掘新的商業價值。因此，現代物流人才不僅要熟悉物流的主要信息技術，還需具備一定數據挖掘和物流系統優化決策的能力。

1.2.2 “互聯網+”強調物流人才的國際觀和服務觀

隨著國家“一帶一路”和“互聯網+”戰略實施，企業要求相關的物流從業人員擁有較強的海外物流、跨境物流、國際貿易以及海外市場法律、倉儲管理模式應用等方面專業知識，懂得相關國際物流系統化運作。

1.2.3 “互聯網+”提供高校學生創新創業新平臺

互聯網創業門檻低，能夠直接為高校學生提供新的實踐平臺。高校學生對互聯網技術具有相當高的敏感度，對互聯網創業充滿激情、勇氣和創造性。如何更為有效地對物流管理專業的學生實施雙創教育，需要在深刻把握“互聯網+物流”的基礎上，對學生進行指導和鼓勵。

1.2.4 “互聯網+”深刻影響高等職業教育領域

通過互聯網，教育資源呈現豐富化、全球化和共享化，擴大優質教育資源覆蓋面，突破時間、空間的限制，隨時隨地可進行自主學習，提高教育質量；校園、課程、考試、評價多媒體化，將有助于教師創造更有新意、更有價值的教育方式，實現因材施教，提高教育效率；在“互聯網+”技術支撐下，學生可以對教師、教材、學習材料進行選擇，找到符合自己最佳的學習方式，促進學生學習的個性化體驗和自主發展，提高學習效率。