中職學生職業素養培養的有效途徑探究

龐曉丹

摘 要：社會經濟的發展對人才的能力素養要求更高了，對于職業技術學校而言，如何加強學生技能培養，提高學生職業素養，成為各職校亟須研究的重要課題。中職教育以培養社會所需的技能型人才為主，全面提升學生職業素養成為了人才培養的關鍵。對此，探討中職學校學生職業素養培養的有效途徑則具有重要現實意義。

關鍵詞：中職學校；中職學生；職業素養；培養途徑

當前，中職學校的教育多以教師講授為主，且主要集中于知識和技能講授上，教師的授課多圍繞教材進行，實踐教學不足，且教學與企業實際相脫離，難以滿足現代企業對人才的現實需求，使得學生的學習與實踐矛盾突出。對此，中職學校需加快教學改革，探索更好的人才培養模式，有效培養學生的職業素養，促其學會做人做事，成長成才。

一、職業素養概述

職業素養，即個體行為的總和，指的是人通過某種學習及鍛煉，具備從事某項工作或某種職業的專業技能以及道德素養。[1]由此可見，職業素養既包括一定的專業知識和技能，還包括職業道德和敬業精神。職業素養包含三方面的核心內容：一是敬業精神，即個人視企業與自己為一體，認真對待工作，發揮自身所長，努力為企業服務；二是職業態度，即對待工作的態度，包括責任心、自信心、主動性、團隊協作等積極的態度；三是職業技能，即做好相關工作的知識和能力，主要是指專業技能。職業素養通過個體行為得以表現，是決定一個人職業生涯的關鍵。此外，現代社會對于人才的要求更高了，除上述幾方面內容外，當前的職業素養還強調人的創新能力以及適應能力，其中創新能力要求人才能夠創造性地運用所學知識，提出新的觀點，進行創造性研究，具備開拓進取之精神；而適應能力則要求人才能迅速適應新環境，融入新環境，盡快形成與環境相符的穩定素養，以更快更好地投入工作。

二、中職學生職業素養培養的有效途徑

（一）引入實訓式培養模式，提高學生職業技能

職業教育培養的是社會所需的技能型人才，強調教學要以企業和社會的需求為導向，這就要求中職學校要走產學研相結合的發展道路，建立實訓式培養模式，全面培養學生的職業技能。具體而言，在中職教學工作中，一方面，教師需采用案例教學法、活動教學法來開展體驗式或互動式的教學，以使學生自覺將理論知識與現實案例結合起來，提高學生的實踐技能，以及發現、分析和解決問題的能力；另一方面，中職學校可加強與企業的合作，構建校外實訓基地，引導學生加強實踐學習，提高實操能力；此外，學校還可建立一些與相關工作相似的模擬場地或模擬情境，實施高仿真教學，讓學生在模擬實踐中更好地理解知識，加強體驗，以便在入職之后能迅速投入工作。值得注意的是，現行企業更注重專業對口人才的引進，中職學校可深入了解企業需求，采取“訂單式”培養模式[2]，適當調整人才培養計劃、教學模式和課程結構，以更好地提高學生職業技能，為企業輸送合適人才。

（二）指導學生做好職業規劃，針對性培養職業素養

職業規劃對于每一個人來說都十分重要，中職學生也不例外。中職學生屬于專業技能型人才，更需充分了解自身，從自己的能力特長、興趣愛好、性格特點等方面來加以考慮進行合理的職業規劃，確定奮斗目標，從而更好地開啟自己的職業人生。就目前情況而言，許多中職學生還未形成自己的職業規劃，對于未來較為迷茫，致使其在學習和生活中較為盲目，碌碌無為，難以真正掌握技能和本領，形成良好職業素養。對此，教師要加強對學生的指導，引導其做好職業規劃，進而有針對性地培養學生的職業素養。一方面，教師可為學生分析所學專業的發展方向以及專業要求，讓學生對專業發展及職業發展有充分了解；另一方面，教師應幫助學生進行綜合性的自我分析，深入了解自我性格及能力，介紹專業行業的特點，讓學生逐步確立自身職業發展目標，并進行階段性規劃；此外，教師要了解學生的職業目標和職業規劃，進行有針對性的職業技能和相關素養培養，提高學生的就業能力，助力學生找到滿意的工作，逐步實現職業目標。

（三）加強企業文化滲透，增強學生職業意識

于中職學生而言，其在校學習時間較多，對于社會發展和行業情況了解較少，這不利于學生職業意識的培養。對此，教師可通過在教學或學生活動中進行企業文化滲透，使學生于潛移默化中了解行業規范和職業道德，增強學生職業意識，全面提高職業素養。例如，在汽車駕駛與維修專業的教學中，教師可為學生講授汽修企業的企業文化，讓學生了解汽修企業品質領先、優質高效的服務理念，了解相關企業管理與經營方針，以使學生能充分明確專業和工作如何對接轉換，增強學生職業意識。此外，教師還可按照一般的企業規范在學生的日常學習和生活中嚴格要求學生，包括整齊規范地擺放生活及學習用品、養成良好的衛生習慣、待人接物要有禮貌、遵守各項秩序等等，這些行為規范既是做人的基本準則，亦是一般企業文化對員工的要求，教師對學生的時刻提醒和教導能使學生更好地融入企業文化生活。

總之，中職學校應重視人才培養，更應重視人才的職業素養培養，不僅要提高人才的技能素質，還應發展人才的職業道德品質，加強與企業的合作交流，使人才培養更具針對性，為社會培養更多高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]閆桂春.淺談中職生職業素養的培養[J].教育現代化，2015（17B）：259-260.

[2]黃永濤.中職學生職業素養培養的路徑研究[J].職業教育，2015（9）：33-39.