畜牧專業學生就業存在的問題及解決措施研究

胡巧娟+王曉娟+劉鉑

【摘 要】畜牧業的發展是衡量一個國家和地區農業發展水平的重要標志，是適應現代農業發展的需要。畜牧專業可以為我國的畜牧行業提供技術型人才、專業型人才。文章分析了當今畜牧專業大學生的就業現狀、存在的問題以及制約大學生就業的基本因素，并結合用人單位以及學校的教學情況，探討了促進畜牧專業畢業生就業的有效措施。

【關鍵詞】畜牧專業畢業生 就業存在問題 解決措施

一、引言

隨著畜牧業的快速發展，牲畜產前、產中、產后及與之相關配套的產業體系也基本形成，行業內已進入平衡期，畜牧產品總量平衡的壓力不斷增加，重大動物疫病風險不斷加大，畜產品質量安全問題越來越突出，飼料資源稀缺的制約性明顯，生態環境制約作用日益加劇等方面的壓力，整個行業的用人需求量已出現下降趨勢[1]。然而，高校每年應屆畢業生人數不斷上升，2014年全國高校畢業生總數達到727萬人，2015屆大學畢業生人數達到749萬，2016屆大學畢業生人數高達770萬。畜牧行業的畢業生人數也在逐年增長，如何保證畜牧專業畢業生滿意就業已經成為一個制約性的關鍵問題。同時，隨著高等教育的普及化發展，有針對性地培養專業型人才，以適應由社會經濟型向知識型經濟的轉變，以及如何保證就業的穩定性、薪酬待遇、就業機會、職業發展等就業質量問題，成為當前院校就業工作面臨的新問題和新挑戰[2]。

二、就業存在的問題

（一）就業不均衡性

由于畜牧營銷行業的特殊性，出現了男學生供不應求，而女學生相對就業難的現狀。同時，由于行業的地域性特征，很多企業都分布在新疆、內蒙古、甘肅、陜西等西部城市及農村地區，而畢業生的就業區域選擇傾向于北京、上海、廣東等經濟發達地區，這樣就導致企業需求和人才供給的不對等，導致就業區域的不均衡。

（二）就業能力較弱

畜牧專業畢業生對專業前景、市場結構、自身能力和綜合素質認知不足，對所學專業、就業前景和未來發展方向產生迷茫和困惑。畢業生雖然已經掌握畜牧專業相關理論知識，但由于在校期間缺乏實踐機會，從而導致自身基層實踐操作能力較弱，加之對自身職業生涯規劃不明確，這些都使學生在求職中屢屢受挫。

（三）就業觀念存在問題

許多畢業生自身定位不準確，對工作地點及待遇要求較高，存在對工作待遇不滿意而“有業不就”的現象，“一次就業定終身”的觀念仍未轉變，不敢或不愿接受“先就業再擇業”和“勇敢創業”的觀念。有些畢業生對行業有偏見，對業務員等職位存在明顯的歧視情緒。研究生群體存在“重事業單位，輕企業公司”的就業觀念。

（四）學習和畢業實習不能兩全

由于畢業生就業壓力的增大及很多企業提前進入校園招聘，要求畢業生提前進入企業實習或步入崗位上班等，很多畢業生的畢業實習和學習不能兼顧。有的學生因為要參加應聘面試、實習實踐等活動，耽誤正常的課程學習時間，最終導致不能順利畢業而與心儀的工作崗位擦肩而過。因此，學校需要合理安排畢業生學習日程，給予其足夠的時間進行求職準備和崗前實習。

三、解決措施及建議

（一）加強就業指導，提升就業能力

學校要制定《職業生涯規劃指導與就業指導工作月歷》《就業工作實施細則》《各年級大學生就業指導內容一覽表》等就業指導實施細則，使學生能夠及時了解就業工作動態；要通過方法訓練、能力培養等多種途徑，培養和提高學生的綜合素質，提高學生的領導能力、組織能力、創新能力、協調能力、表達能力和寫作能力；開展就業大學堂、企業高管報告會、校友報告會、生產技能比賽等就業指導活動，充分利用社會資源，幫助學生了解行業發展；此外，可以按升學和就業兩大類別對學生進行宿舍調整，使具有相同求職意向的學生住在一起，加強交流，互相促進學習，保證良好的宿舍秩序。

（二）開拓就業渠道，促進就業創業

積極開拓就業市場，充分挖掘校友資源，利用校友的母校情、師生情，積極為畢業生尋找就業機會[3]；充分發揮“企業班”在促進畢業生就業方面的優勢，“企業班”中表現優異的學生，可以免試被企業錄用，簡化就業流程。此外，許多企業利用寒暑假時間，組織各農業院校學生開展暑期夏令營，這樣學生能夠提前了解企業發展概況，為校園招聘做好前期準備。同時，學校要積極開展各類創業講座，為學生進行創業意識、創業技能和綜合素質等方面的培訓，引導學生樹立自主創業的意識；組織相關專業和領域的專家對學生在創業中遇到的各類問題進行客觀、科學的指導，對學生在創業中遇到的各種困難提供幫助[4]。

（三）強化信息服務，暢通信息渠道

學校要對就業信息進行嚴格審核，對用人單位進行嚴格審查，不允許非就業工作人員隨意發布信息，確保信息安全。及時將審查過的就業信息通過學院網站就業專欄、學生會就業指導部、畢業生QQ群、輔導員、班主任信息員、學院公告欄、學生宿舍公布欄等進行及時公布和傳達，并做到信息及時更新，及時反饋，保證就業信息渠道的暢通。建立大學生就業指導部，在每個畢業班設立2名就業信息聯絡員（男女生各1名），在每個專業設1名信息傳遞員。及時更新用人單位信息庫，為就業工作的良好開展提供基本保障。

（四）轉變就業觀念，引導基層就業

目前，畢業生普遍過于注重物質利益，要求工作環境好、工資高、工作壓力小，不愿意去環境艱苦、地區偏僻、工作壓力大的工作崗位[5]。因此，學校要采取各種措施消除畢業生中存在的對就業形勢缺乏正確認識，就業期望值過高，在擇業過程中觀望等待、被動依賴以及對畢業生就業工作程序了解不全面等現象；促進畢業生能以積極主動的態度面對就業，樹立“先就業，后擇業”的觀念，鼓勵多渠道多形式就業；積極宣傳“大學生到基層從醫從教從事農技服務助學金”“大學生村官”等基層項目文件精神，在學生層面開展“面向基層、服務基層”的宣傳、動員活動，做好相關政策解讀，引導畢業生到城鄉基層、中西部地區、艱苦邊遠地區工作[6]。

（五）完善幫扶機制，促進全員就業

學校要建立特殊群體學生檔案并整理匯總，編纂《學生基本情況》小冊子，每學年進行更新，并根據不同指標將學生分為專業思想不穩定學生、經濟困難學生、學習困難學生、心理困難學生、沉迷網絡學生、少數民族學生以及學生干部學生等多個類別，有針對性地做好各類學生的教育引導工作。針對女大學生這一特殊群體，可以開展“女生節”等系列活動，有針對性地開展就業指導報告會，幫助女大學生在嚴峻的就業形勢下實現滿意就業；針對就業困難學生，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，要求每名黨員都要對本支部的就業困難同學進行幫扶，并將幫扶情況每周向黨組織進行匯報；針對家庭困難學生，提供“一次性就業求職補貼”、臨時困難補助等，幫助學生順利就業。

【參考文獻】

[1]曲艷鵬，李穎，鄭永文，等.畜牧獸醫專業大學生就業問題的分析與對策[J].畜牧與飼料科學，2014（03）：46-47.

[2]楊育智，劉玲，弓俊紅.地方農業院校畜牧獸醫類畢業生就業現狀及對策研究[J].黑龍江畜牧獸醫，2015（23）：280-283.

[3]許恒勇，李建強，董堯.淺談農林高校動物科學類畢業生就業工作經驗——以四川農業大學動物科技學院為例[J].寧夏農林科技，2012（06）：167-168.

[4]張曉鳳，張春輝.高職院校畜牧業大學生就業情況調查分析[J].內蒙古科技與經濟，2013（21）：11-12，15.

[5]申峻松，王利剛.高職畢業生就業質量現狀分析與提升——基于江蘇農牧科技職業學院畜牧獸醫專業就業工作的思考[J].教育教學論壇，2015（31）：44-45.

[6]陳濤，林煦東，朱紹友.涉農專業畢業生就業狀況分析與研究——以安徽農業大學動物科技學院為例[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2013（03）：119-123.