閱讀文章要奏響“四步曲”

繆佳怡

在眾多學科中，語文是我的最愛。進入高中之后，我不僅發表了一些文學作品，還一直擔任著校報的學生編輯。隨著閱讀在高考語文卷里比重的增加，不少同學喜歡經常前來與我交流閱讀心得。怎樣才能有效提高閱讀效果呢？根據這些年的感悟，我總結出了“擇、讀、思、用”四步曲。

一是善擇。這是讀好書的重要前提之一。俗話說：“書籍猶如朋友，必須慎重選擇。”可見閱讀時，選擇所讀之書是多么的重要。在當今知識爆炸的信息時代，世界上書籍數目之龐大，出版品種之繁多，報刊發行如林，令人驚訝。然而每個人不可能有那么多的時間與精力將所有的書報瀏覽完，可為了讀書學習，吸取書籍之精華，為我所用，那就必須結合自身實際的學習需要進行認真地選擇書目。當你走近不正規的書店、書攤時，選讀之書更要慎重。英國作家布爾維爾——利頓給廣大讀者指明了善于擇書的路子，他說：“在科學著作中，你最好讀新的書；在文學著作中，你最好讀最老的書。古典文學作品永遠不會衰老。”因此我們閱讀時必須學會這樣一種本領，要善于認真地選擇最有價值、最適合自己、更有益于學習進步、修養品德所需要的讀物。

二是善讀。英國哲學家、政治家培根說：“讀書足以怡情，足以長才。讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆我性格。”有位哲人卻把讀書的作用比喻得十分恰當，說“書猶如藥也，善讀可以醫愚。”因而，善于讀書能使讀者得到身心健康，受益無窮。但閱讀要講究方法，目前較為實用的讀書方法可分為略讀（泛讀）、細讀（精讀）和比較讀等幾種。略讀主要是指讀者對所選之書與課本或專業知識既有聯系但關系又不大的書籍，或課本中選讀課文以及有些文章中不重要的段落，對此類書籍和文章語段要學會用略讀法，以節約時間，用最快的速度先瀏覽所選擇書目的前言和內容介紹等，了解其大概內容即可，無須去細讀。至于具體的課文內容閱讀也要做到點面結合，即非重點的語段可略讀，重點的語段須細讀。細讀是指讀者對所學課本中的重點單元內容、范例、篇章或精彩語段須認真閱讀，反復留神研讀、品味，讀它三五遍或多遍，甚至達到“書讀百遍，其意自見”之目的。

三是善思。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”此話說出了閱讀與思考之間有著十分密切的關系。因而，我們閱讀時就要把眼觀所獲得的信息，及時反饋給大腦進行思考，領會作品之精神，才能真正理解與掌握文中之精髓，也才能真正達到閱讀的目的，讀書不思考等于吃飯不消化。讀書之貴在懷疑，只有疑才能獲得教益。如宋代朱熹談到讀書時說：“讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節有疑。過了這一番，疑漸漸釋，以致融會貫通，都無所疑。”可見，讀書與思考既有區別，又有密切聯系。只有通過認真讀書從不能提出問題，到疑提出問題，進而解決問題，走了這一程，才能算真正把書本知識學到手。因此，我們閱讀時要勤于動腦，善于思考，把人的“信息庫”充分地利用起來，將通過讀書時善于思考、思考、再思考而獲得的知識信號完全儲存于人的“信息庫”里，以便今后之需隨時調出使用。

四是善用。讀書的目的在于學會運用，要做到學用結合，能把閱讀而獲得的知識靈活地變為自己的本領與能力，方是驗證讀書的最佳效果。古時有人說得好：“藏存再多，倘若不讀，算是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能是成為空談。”由此而知，閱讀不能與實際運用結合起來，知識不過是天空的浮云。讀書的效果究竟如何，關鍵是看讀者在實踐中會不會靈活掌握運用，切實把書本知識轉化為行動，把理論知識轉化為社會實踐，把科學知識轉化為自身技能。

我的這些經歷與看法，或許能為大家閱讀文學作品提供一定的借鑒。總之，我們中學生在讀書讀報時，若能把“善擇、善讀、善思與善用”四步曲有機地聯系起來，調解好每個拍節，一定能使閱讀的實效大大提高。