感恩才是春游不可忘卻的初衷

賈憲章

“飛花落盡漫輕舞，兒童猶戲叢深處。雅致亭臺澗水流，賞盡春光春意無……”對于家庭來說，不忘感恩初衷，春游才是不可錯過的“溫馨旅程”，親近自然、依偎親人、友好朋友，每一個“主題之游”都可以讓春意愈加盎然。對于學校來說，不忘感恩初衷，春游才是不可無視的“素養課堂”，“尋春課堂”定會頻頻引導學生感念自然造化、“問春課堂”定會細細講述先烈功績、“踏春課堂”定會展現互幫互助的和諧場景，每一個“主題之旅”都可以讓春色分外宜人。

不忘感恩初衷，春游才是“奉獻之旅”，才是“協作課堂”。一是不忘感恩初衷，“奉獻之旅”暖如春風。為了把對學校、對教師、對他人的感激之情外化于行，也為了給學生做好榜樣，校內外的參與人員在春游過程中應主動參與、及時溝通，幫助學校、班級克服春游過程中的收費、交通、選址、輔導等難題。在有效保障和規范春游活動有序進行的同時，也可以輕松完成理財、環境、民俗、歷史等許多感恩教育內容，讓感恩教育變得愈加生動、高效。二是不忘感恩初衷，“協作課堂”美勝春光。各種困難和障礙總會以這樣或那樣的途徑、方式在各個環節“冒出來”，任何班隊都可以趁機展示自身優秀的應急機制，也可以借機汲取先進的活動經驗，每個班隊都必須即時啟動“援助互動”，在“協作課堂”里友好互動、相助相長。教師、學生及其家長在春游中遭遇各種“小意外”“小窘狀”時，伸出援助雙手的，或是獲取幫助的，在友好情境中感受到助人的快樂、感恩他人的協助，同步體驗到比春光還要明媚的情誼。這樣的別樣經歷只有在春游的“感恩課堂”上才會擁有。

不忘感恩初衷，春游才是“平安之旅”，才是“鑒賞課堂”。一是不忘感恩初衷，“安全關心”浸滿春意。因為心系師生平安，更是因為家校之間彼此感恩情結，只要有了春游設想，雙方都會自覺開展安全主題教育，及時優化春游安全預案，細化到飲食、天氣、交通、協作、守紀等不同環節，使安全實踐更具有針對性的同時，也讓原本過于機械的安全實踐充滿了趣味和活力。家長的主動參與讓安全教育平添親切滋味，輔導員的協作參與讓安全實踐增添活潑色彩，教師的嚴肅語氣讓安全叮囑找到了課堂感覺，學生身在其中自然會提升感恩指數。二是不忘感恩初衷，“互相鑒賞”如沐春風。因為家校彼此尊重、互相感恩，在生成春游預案的過程中，必然會充分尊重教師、學生及其家長的意見和建議，更會在春游過程中與其并肩而行，一起體驗彼此的預測之美，一起分享彼此的主題設計，讓鑒賞教育擁有嶄新的平臺。

不忘感恩初衷，春游才是“愉悅之旅”，才是“養成課堂”。一是不忘感恩初衷，“愉悅之旅”春意盎然。因為感念學生平日里的辛苦、懂事、可愛，學校、家長才會同步采取行動、一起創設條件，放手讓學生成為春游的主人，盡可能多地在春游活動中體現他們的真實想法，讓他們可以真正玩個痛快；讓他們自主選擇新鮮環境，可以有效增長見識；讓他們自主組織實踐活動，可以真正體驗野外活動的樂趣。二是不忘感恩初衷，“養成實踐”春色宜人。因為學生深知組織春游活動的辛苦，他們格外感恩自己的家長和老師，便于教師在春游實踐中有效滲透各種教育目標，可以嘗試和實驗各種有痕或無痕的規范方式、方法，讓孩子在開懷放松的同時提升身心素質。春游中家長和教師的身心狀態也會變得自然和舒暢，自身的個性風采和潛在魅力更可以得到充分展示，跳出書本、校園、家庭的約束和禁錮，換一種溝通方式，因地制宜地引導孩子去感知自然、體驗社會。

“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。”春天盛裝而來，多么期盼學生也可以履約而至啊！讓我們不忘感恩初衷，一起沐浴春風春雨，一起領略春意春光。