信息技術在小學綜合實踐活動課中的作用

段春艷

摘 要：近些年，隨著科學技術的不斷進步與發展，信息化的教學模式被廣泛的運用到教學之中，取得了較好的教學效果。而小學綜合實踐活動課作為新課改之后的重要課程，通過該課程的教學，可以使學生的自主操作能力與個性得到充分的發展。對此，本文筆者從信息技術角度出發，分析了信息技術在小學綜合實踐活動課中的作用，也分析了如何將信息技術在綜合實踐活動課中的作用發揮出來，以期對該課程教師的教學能有所收益，也期望對于小學生的綜合發展能有所幫助。

關鍵詞：信息技術；小學生；綜合實踐活動課；作用；興趣

綜合實踐活動課與學生的現實生活有較大的聯系，是一門經驗性與實踐性相結合的課程，可以說是對小學生生活的延伸與拓展。它重視學生學習的主體地位，強調以學生的生活與社會實際為基礎，在教師的引導之下，讓學生自主學習綜合性學習活動。綜合實踐課，顧名思義便是以培養學生的實際動手與操作能力為核心，這樣才能將此科目的重要教學作用發揮出來。但就21世紀的發展而言，信息技術廣泛運用于各行各業之中，那么它究竟在綜合實踐課之中發揮著怎樣的作用呢？以下是筆者的具體分析，以供參考。

一、信息技術在綜合實踐活動課程中的作用分析

1.有利于激發學生學習的興趣

綜合實踐活動課不同于其他科目的教學，能靠死記硬背的方式學習，綜合實踐課具有較強的實踐性、自主性、生成性與綜合性的特點。小學階段的小學生年齡小，其好奇心較重，對各種事物都有可能產生探究的欲望，因此，在進行綜合實踐活動課的教學之時，教師必須充分對其教材內容進行研究，設計出符合學生興趣、愛好的主題，這樣才能組織小學生順利的進行學習。教師將信息技術運用到綜合實踐課程之中，可以巧借聲行并茂的教學形式，將自然、社會與學生的經驗完美的融合，提高教學的有趣性，促使學生對不同事物產生整體的認識，改變學生的學習觀念，培養學生的創造性思維能力。

2.有利于教學資源的有效利用

信息技術可以將學生所處的社會、學校與個人聯系起來。教師在確定好綜合實踐活動課的主題之后，要利用網絡資源，為學生設計多彩的圖片、視頻、文字等與學習主體相關的材料，或者搜索網上其他名校的有效資源，拓展學生綜合實踐活動課的視野，促使學生真正的去體驗與感受，在較短的時間內讓學生透徹的感受與領悟課堂主題，拓展學生的認識與掌握知識的范圍，提高學生自主發現問題及解決問題的能力。此外，信息技術運用到小學綜合實踐活動課之中，不僅可以拓展學生的學習視野，讓學生真實的明白“盡信書則不如無書”，從而激發學生樂于在實踐中提高自主學習能力。

3.有利于學生個性的發展

綜合實踐課的開展，其核心是學生，教師必須尊重學生間的差異，尊重每個小學生的愛好。在實際的教學之中，要充分的利用好本校現有的信息化條件，如電腦、多媒體等，讓學生在實踐活動中可以真正的進行主體性學習，發展每個學生獨特的愛好，促使學生們都可以個性化的發展。

4.有利于學生自身信息技術能力的提高

現代的小學生，必須從小重視信息素養的發展，這樣才可以更好的適應社會的發展。信息技術運用到綜合實踐活動課之中，一方面可以充分利用學生已有的知識與技能，另一方面還可以促使學生學會綜合對新知識的學習，可以有效提高綜合實踐活動課的教學效率，培養小學生的觀察能力及思維能力，推動學生們整體化的發展，提高學生自身的信息技術能力，推動小學生們綜合素養的發展。

二、如何將信息技術在小學綜合實踐活動課中的作用發揮出來

1.確立從“單一轉為多樣”的教學

相較于傳統教學而言，信息技術可以為學生營造最好的學習氛圍。信息技術教學，具有聲行并茂的特點，可以從多層次激發學生學習的情緒、注意力及熱情，有助于培養學生的思維創造能力，節省教學時間，給予學生較多的自主學習、操作時間，提高了課堂教學的效率，給學生提供更多的學習資源，教師只需進行適當的引導即可。

比如在學習遼師大版的《手指游戲》之時，在正式上課之時，教師可以用信息技術導入童謠：“手指游戲真精彩，七十二變多愉快。簡單易學做得來，健腦益智人人愛。”手指動一動，會有很多的變化，是不是非常有趣啊，你會做哪些手指游戲？通過多媒體情境與設問的方式，讓學生感受手指游戲的趣味性，激發學生創編手影劇的興趣，讓學生們合作設計、創編、展示、評價手指游戲的過程，體驗手指游戲的創作樂趣。

2.重視小學綜合實踐活動課的策略

新時期的綜合實踐活動課教學，教師必須發揮好自己的引導者、組織者與參與者的作用，充分的尊重學生的主體地位，根據教材內容，合理的采取各種教學策略，這樣信息技術在小學綜合實踐活動課中的作用才可以被淋漓盡致的發揮出來，取得顯著的教學效果。教師在運用信息技術教學之時，需以學生的實際情況及特點為出發點，為學生創設多元化的情景，激發學生學習的動機，使之成為學生學習的內驅力，為學生的思維發展進行導向，促使學生積極學習與思考。同時，教師必須善用把握教學時機，有效促使學生技能的發展。此外，必須及時對學生進行有效評價，要將評價從原來的知識評價轉移到自主學習能力、信息運用能力、問題積極能力及創新能力的評價，真正掌握學生真實的學習狀況，進行有效指導。

三、結語

綜上所述，信息技術在小學綜合實踐活動課中的作用是不可忽視的，教師教學之時需意識到此作用的不可替代性，將信息技術在小學綜合實踐課中的作用淋漓盡致的發揮出來，激發學生學習的興趣，促使學生自主學習能力、信息運用能力、問題積極能力及創新能力不斷提升。

參考文獻：

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