利用網絡信息資源開辟美術課堂教學新途徑

任麗紅

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-379-01

眾所周知：傳統的美術教育缺乏直觀典型性，僅局限于一間教室，性質封閉，由于教學資源有限，教師無法給學生提供有效的信息，學生的學習缺乏自主性和探究性，對知識的探索也變得被動。而新一輪的課程改革，越來越呈現出美術學科教學內容的多樣性。信息技術手段的運用，已使美術教育成為了一種藝術享受，真正的做到寓教于樂，找到學習的興趣點才能打開學生求知的大門，最大限度地激發學生的學習動機，實現自主探索和創新學習。因此，在美術學科教學中引入現代信息技術，利用網絡資源開放美術課堂，拓展學習美術新領域，開辟美術課堂教學新途徑，是當前美術教育發展的必然趨勢，也是新時期美術教育的一大特色。

一、利用網絡資源，拓展美術學習新領域

網絡信息技術可以突破傳統媒介的局限和障礙，能起到擴展時空的作用，為美術教學提供了豐富的素材，課件、教學軟件，使美術教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，使學生能多渠道多角度全方面性地學習。所以，僅通過互聯網，學生就可以展開美術學習和進行實踐活動了。

在上八年級美術欣賞課《石窟藝術的寶庫—敦煌莫高窟》之前，我引導學生利用網絡查閱相關的資料，突破歷史時空的限制，找出大量相關的唐朝時期的石窟藝術作品加以比較，再去理解敦煌莫高窟的藝術特色，以及敦煌莫高窟一千多年的歷史背景和開鑿的原因，在這個過程中學生始終是帶著濃厚的學習興趣去尋找和發現的，這不僅調動了學生的視覺、聽覺等感觀，還調動了學生學習的積極性和強烈的探索愿望，有效的提高了課堂教學效率。

二、應用多媒體課件，創設愉悅的教學情境

多媒體應用于課堂的目的是為了展現豐富多彩的教學手段，提高教學效率。多媒體課件把教學所需的各種圖片、音樂、動畫、影像以及文字說明進行整合，并自然快捷、合理地呈現給學生。生動直觀的電影播放、多樣變化的教學手段、妙趣橫生的媒體轉換、美不勝收的構圖變幻，不僅能產生沖擊強烈的視聽覺效果，讓學生身臨其境，而且還把學生領進了一個理想化的藝術教學情境中，充分體現了愉悅教學的特點。

近幾年，我所在的學校基礎教育設施有了很大的變化，我們學校配置了先進的多媒體教學設備，素質教育有了更高的平臺，一些過去無法實現的教學手段都能在先進的教學模式里實現，美術教師的情境教學有了一個更寬廣的自主設計和發揮的舞臺。

我充分利用有效的教學資源，為學生創設了很多能讓學生在課堂有所體驗的教學情境，制作了多節多媒體教學課件，讓學生在聽、說、看三維一體的教學中體驗到更多更美妙的感受，盡量為學生創設一個輕松愉快有趣兒的學習環境和藝術氛圍，讓課堂教學成為一個師生互動、共同探究的活動過程，我也改變了傳統教學中僅憑自己有限的知識唱“獨角戲”的教學模式了。例如，在講七年級課程《郵票設計—神秘的西藏》一課，我就以音樂、舞蹈和多媒體結合，收到了很好教學效果，在多媒體多維展示中，西藏美麗自然的風光盡收眼底，學生也通過此課更加熱愛我國的西藏文化和藝術。

三、積累網絡資源，擴展開發美術教學內容。

網絡為我們的教學提供了豐富的資源、便利的空間和強大的技術支持，使美術教學內容更具開放性，如果網絡信息資源與美術課堂教學能夠很好的“融合”，美術教學就會向著一個新型、交互、愉悅的學習方式轉變，學生會在一個廣泛的文化情境中學習和探索。

所以，美術教學不能只局限于教材，那些很容易就能保存和下載的圖片、動畫、影像就是很鮮明很翔實很充足的教學資源，我們為什么不能把它們搜集整理出來，設計成新的學習內容讓課堂教學錦上添花呢？我就曾經設計了這樣一個教學案例：我們縣有一個在全國都很有影響的4A級、國際3A級自然保護區——向海濕地，那里不僅風景優美，而且最為聞名暇爾的就是丹頂鶴了，所以我就利用家鄉的這一資源，設計了這樣一節課。我在網絡上下載了相關圖片和《家在向海》的紀錄片（紀錄片的解說是著名的主持人趙忠詳），我又親自到向海拍攝了大量丹頂鶴圖片，然后精心創編了《家鄉的丹頂鶴》一課，這樣的教學內容學生熟悉，貼近身邊生活，具有人文氣息，教學課件也做的圖文、音像并茂，學生在課堂上發揮了更多的想象力，創作出了很多優秀的作品，學生創作的熱情達到了及至，實現教學活動的生動與高效。

四、開設美術軟件課程，培養學習新技能

用電腦作為學習工具，豐富了美術教學內容，為培養學生創新能力提供了新的路徑。學生用電腦軟件進行繪畫，不受畫紙、畫筆、顏料、色盤等工具的限制，只要有創意，就可以在電腦里嘗試表現，自由創作，易于修改，這些都極大的提高了學生學習美術的興趣。

電腦圖片設計軟件Adobe Photoshop CS能產生豐富多彩的視覺效果，它不僅能達到傳統繪畫所具備的審美效果，同時還能展現嶄新的藝術特效，令人耳目一新，而各種各樣的特殊濾鏡、液化、圖片生成器效果也會把圖片處理成用傳統畫筆無法達到的藝術效果，可以馬上抓住學生好奇的心理，讓學生多渠道、多角度、全方位地學習，為學生的學習和創作以及表現自我提供了一個充滿樂趣途徑。

在網絡資源環境下，讓學生選擇適合自己的學習內容和學習方式，使美術課能真正發揮尊重學生個體差異因材施教的作用。很多網站不僅為我們提供了大量的美不勝收的藝術作品，也有很多美術基礎課程和技法的指導，學生在關注技能學習的同時，對美術作品的審美能力、鑒賞能力、創造能力也會得到提升。

環顧當今網絡環境下的美術教學，已經發生了日新月異的變化。電腦因其具有快捷而強大的信息搜索功能、存貯功能和處理功能，成為教師和學生在課堂內外輔助學習的最佳工具。在教學探索過程中，我深刻地體會到網絡信息資源是豐富的、無窮盡的、跨越時空的，我們應該很好的利用它來優化美術課堂教學，改變傳統教學方式，開辟美術課堂教學新途徑，讓學生掌握更多的美術基礎知識和技能，提高審美素質。