淺談父母教養方式對幼兒身心健康的影響

傅明

摘 要：父母是幼兒自出生后的第一任教師，由于幼兒的生活范圍比較小，幼兒的行為極具模仿性和依附性，因此，父母的教養態度和方式不僅極大的影響幼兒的智力發展水平、幼兒的個性發展和道德品質以及心理健康，而且還影響著孩子的身體健康。只有科學、良好的教養方式才能促進孩子的身心健康的發展。因此父母需要了解和學習科學的教養方式，以促進孩子身心健康發展。

關鍵詞：父母 教養方式 幼兒 身心健康

一、“父母教養方式”的定義

父母教養方式是指父母在撫養、教育子女的過程中通常采用的方法和形式，是父母各種教養行為的特征概括，是一種具有相對穩定的行為方式。

二、父母教養方式的類型

美國心理學家鮑姆林德經過一系列的大型研究得出父母教養方式的兩個主要維度，第一個維度是向幼兒提出的要求，有的父母為孩子設定了高標準并要求他們達到這些標準，有的父母卻對孩子要求很低，也不怎么去影響孩子的行為；第二個維度是對孩子的責任，一些父母接納孩子并對孩子負責，另一些父母拒絕孩子，不對他們負責[1]。兩個維度的組合產生了四種教養方式，接受而限制的父母是溺愛型的，拒絕而限制的父母是專制型的，允許而拒絕的父母是放任型的，允許而接受的父母是民主型的。最常見的就是參照鮑姆林特的分類，將父母教養方式分為溺愛、專制、放任和民主四種類型。

三、父母教養方式對幼兒身心健康的影響

1.溺愛型的教養方式對幼兒的影響

在這種教育行為下長大的孩子，多會養成依賴性強、處事幼稚，不善與人為友、喜歡孤獨自閉，遇到問題不能積極面對、怨天尤人、膽小怕事、畏首畏尾、少年老成，缺乏韌性等怪異心理性格和行為習慣。[2]所以溺愛型的孩子通常表現為：以自我為中心、自私、任性、依賴、懶惰、蠻不講理、霸道、情緒不穩定、狹隘、過度自傲或自卑、意志薄弱、缺乏自信、交際困難以及軟弱無能、驕橫和執拗。

2.專制型的教養方式對幼兒的影響

在這種教育行為下長大的孩子，多會養成在家一套、在外一套的兩面人格；對他人的疾苦漠不關心；遠離孩子天真本性，以磨磨蹭蹭的行為狀態作為抵制父母的管理要求；缺少辦好事、學好習、做好人的人生進取精神。[3]專制型的孩子通常表現為：情緒不穩定、恐懼、膽怯、情感冷漠、自卑感強、孤僻、不合群、容易形成粗暴、敵意和冷淡的性格或形成執拗、逃避的性格、還可能形成依賴等不良的性格特征。

3.放任型的教養方式對幼兒的影響

在放任型的家庭里，父母與孩子相處的時間少，他們對孩子采取不聞不問，漠不關心、放任自流的態度。所以，放任性的孩子通常表現為：缺乏歸屬感、缺乏社會責任心、缺乏自我控制能力、缺乏創造力、缺乏探索行為和完成任務的行為，缺乏自尊感、冷酷、不懂的愛和關心、情感冷漠、自以為是、固執、自由散漫和社會適應能力差。[4]

4.民主型的教養方式對幼兒的影響

在民主型的家庭里，父母不任意打孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對于孩子在成長或學習的過程中發生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理的應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。民主型的孩子通常表現為：情緒穩定、情感豐富、細膩、性格開朗、意志堅強、有自信心、能與人和睦相處、有較強的獨立性和創造性。[5]“民主型”家庭教育模式是為公眾認同，且具有高效操作價值的理想家庭模式。建立以父母教育行為民主、教育態度科學為內容的家庭教育模式，既是家庭建設的主要任務和主導方向，也是父母實踐自己對孩子科學期望的基本手段和具體途徑。[6]

四、建立良好的父母教養方式的策略

1.給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉

培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。鍛煉可分為體力鍛煉、腦力鍛煉和綜合鍛煉。要達到鍛煉的目的，一般不能完全靠現成的條件，需要自己去創造。

2.給孩子一個問題，讓他自己找答案

在家庭中，父母也應創造一些方法，培養孩子在智力上的自主性。有一位父母是這樣引導他上小學一年級的孩子辨別是非的：他每天帶孩子上學擠公共汽車，每當看到出現一些爭論時，他就讓孩子注意觀察，下車時還要把自己的分析講給父母聽，究竟他們是為什么引起爭論的？究竟誰對誰不對？應該怎么解決？孩子說完之后，當父母的再做點指導。天長曰久，這個孩子辨別是非的能力就比別的孩子強，有此作基礎，她很善于給小朋友勸架，因而就成了大家擁護的小班長。

3.給孩子一點困難，讓他自己去解決

設置困難，最好要有針對性。有的孩子，住在高樓大廈里，上下有電梯，出門有汽車，生活中似乎沒有什么突出的困難需要他們去解決。針對這種情況，有位父母想出了個辦法，鼓勵孩子去解決。他給孩子布置了兩個特殊的作業：一是每天上下12樓，不再乘電梯，而是堅持步行；二是每天上學和放學，不再乘汽車，而是堅持徒步走5站路。設置什么樣的困難，又和父母的觀念有關。

4.給孩子一點權力，讓他自己去選擇

做父母的應將自己對孩子的愛升華為一種正確的有理智的愛，要愛的有分寸，愛的有原則。隨著孩子年齡的增長，父母應弱化家庭的保護作用，讓孩子學會獨立地面對生活，經受磨練和挫折，成長為對社會有用之人。部分父母以為嚴厲才是愛孩子，尤其是一些父親，更以為如此。殊不知他們走向了與溺愛對立的另一個極端。所以我們要正確的愛孩子，讓孩子沐浴在愛的河流之中，成長在充滿愛心的家庭，他就會擁有著愛的品質，去愛別人，他才可能健康地成長。

參考文獻

[1]戴安娜·鮑姆林德.家庭教養模式的研究。

[2]張鳳琴.sos家庭教育理論與對策研究.哈爾濱：黑龍江人民出版社，2004.11.

[3]姚梅玲，劉福珍.父母教養方式與兒童人格特征相關研究[J].中國婦幼保健，2007，（22）.

[4]楊青.父母教養方式與兒童人格發展關系之探討[J].內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2004.

[5]魏運華.父母教養方式對少年兒童自尊發展影響的研究[J].心理發展與教育，1999，10（2）：7-11.

[6]錢銘怡，肖廣蘭.青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母教養方式的相關研究[J].心理科學，1998，21.

[7]任真影.這樣教育最有效：解答父母教育孩子的9大關鍵問題.北京：金城出版社，2003.1.